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《展开与折叠》教学反思

《展开与折叠》是学生对长方体和正方体的初步认识后的延伸，起着承上启下

的意义，不仅是对以前学习知识的巩固，更为下一阶段的教学做好铺垫。由于

学生的空间观念还不强，部分学生会感到很困难，但同时有一部分学生已经具

有一定知识基础与分析和解决问题的能力，有较强的自我发展意识和挑战意识，

对有挑战性的任务很感兴趣。采用了给学生充分的时间进行动手操作的教学策

略为了二者兼顾，我特设计了以上教学环节，而且效果非常理想，为我以后上

数学课提供了新的方向。

一、师生共同做好充分的课前准备

在学习《展开与折叠》内容前，我就提前了解本单元的内容，备好课，要求学

生课下自己动手制作正方体。课前检查的时候，发现每个同学都做了，而且做

的非常好，这样为新课的学习做了很好的铺垫。

二、充分相信、培养学生的动手操作能力

在课堂教学中让学生自己用剪刀把手中的正方体沿着一条棱剪开得到一个正方

体的展开图，然后到在黑板上画出正方体的展开图。进行这个环节时，当时真

有点提心吊胆，害怕学生做不好。但为了真正让学生理解平面图形与立体图形

之间的转换关系，能亲身经历这个过程，经历即经验，我毅然放手让学生去剪。

“奇迹”出现了，同学们在很短的时间内就剪出了多种正方体展开图。这对我

的触动很大，教学中要充分相信学生，不时摒弃自己的思维枷锁，松开孩子们

的手脚，让他们在课堂中不断地释放自己。

三、放飞学生的思维

面对黑板上学生通过动手操作后画出多种正方体展开图，让学生找出其中的规

律还真不简单，可如果不找到其中的规律，学生以后就会很迷惘。于是，我决

定让学生经过独立思考，小组交流，试着给它们归类。刚开始，只有一个同学

发表自己的意见，而且分类也不成熟。随后，我继续组织同学们观察，比较，

在你一言、我一语中，同学们把正方体展开图的规律找的淋漓尽致。

小升初数学模拟试卷

一、选择题

1．一个梯形最多有（）个直角。

A．1B．2C．3D．4

2．一个正方体的棱长之和是48厘米，它的表面积是（）平方米。

A．16B．48C．96

3．小明在第三行第四列，它的位置可表示为（）

A．（3，4）B．(4，3)C．不确定

4．一个数的最大因数与最小倍数相比较，（）。

A．相等B．倍数小于因数C．无法确定D．倍数大于因数

5．÷12=（）

A．B．C．D．

6．我们去春游（）

A．一班和二班;二班和四班

B．一班和三班;二班和四班

C．一班和四班;二班和三班

7．六（1）班在“六一”儿童节前要评选一名区雏鹰队员，采取一名学生只投一票的方式进行评选，投票

结果如下：

姓名杨洋郑益刘强王华

票数/张241284

下图（）能表示这个投票结果．

A．B．C．

8．李庄有旱田12公顷，恰好是水田的，这个庄有水田（）

A．84公顷B．48公顷C．80公顷D．40公顷

9．9m是30m的（）。

A．mB．30%米C．30%

10．是假分数，则b（）8。

A．大于B．小于C．等于D．大于等于

二、填空题

11．一个数由5个百，5个百分之一组成，这个数是________，这个数精确到十分位约是________。

12．三里一中为每个新生编号，设定为6位数，末尾用1表示男生，用2表示女生，若078092表示“2007

年入学的8班09号同学是女生”，则2019年入学的2班53号男生的编号是______．