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教学设计
课程基本信息
学科
科学
年级
六年级
学期
秋季
课题
《我们的地球模型》
教学目标
科学观念:通过制作和观察各种地球模型,识别和了解地球的相关知识(结构、海陆分布、运动),应用模型建构到地球知识的学习当中。
科学思维:运用思维导图梳理已知的地球相关知识并使其结构化;运用模型建构的方法将一类或多类知识表达在模型上。
探究实践:在思维导图的绘制中,能用简洁的文字表达已有认知并进行合理分类;在交流讨论中,能完善思维导图并提出可探究的问题;在模型制作的过程中,能利用不同材料把抽象的地球知识准确地表达到实物中。
态度责任:在模型展示、比较、评价之后,感知模型在科学研究中的意义,能不断改进自己的模型并应用到后续地球主题的研究中,对地球与宇宙科学领域内容探究保持好奇心与探究热情。
教学重难点
教学重点:
利用不同材料,动手制作能表达各类地球知识的地球模型。
教学难点:
能用模型准确表达自己所了解的地球知识。
教学过程
【材料准备】科学书、练习本、彩色超清粘土、泡沫球、橙子、吸管等实验材料。
聚焦环节:
1.出示地球图片
提问:你知道地球的形状是怎样的吗?你知道地球是怎样运动的吗?你知道地球上有什么吗?
2.学生讨论交流。
3.你们还知道哪些有趣的地球知识?关于地球还有哪些疑问?把他们填写在学习单中。
4.学生填写学习单,并进行汇报。
5.师引导学生用思维导图的方式对知识进行整理。
6.过渡:地球表面的自然现象是怎么发生的呢?在科学学习中,我们经常会用实验的方法来解决问题,可是在面对像地球这样的研究对象时,直接对它进行实验是很困难的,这该怎么办呢?
7.【提示】科学家们在寻找问题答案的过程中,会根据数据或者假设制作出初步的模型,并在探究的过程中不断地加以修正。换句话说,科学家们在遇到像地球这样的研究对象时,常常会制作出一个模型来研究。
8.提问:你能制作出地球的模型吗?
【设计意图】学生通过小组交流、全班讨论,完善自己的思维导图,巩固已经知道的地球知识,为制作模型做好铺垫。
二、探索环节
1.观察地球内部结构模型
提问:①在之前的学习中,我们观察过地球内部结构特征,你还记得哪些知识呢?
②地球内部结构模型是怎样制作的呢?
学生回忆地球内部结构特征以及模型制作所用的材料、步骤和注意点等。【预设:材料、颜色、厚度、剖面等】
2.总结模型制作的步骤
提问:同学们,你们能总结一下我们模型制作的过程吗?
总结:①明确特征②选择材料③制作模型④解释模型
3.制作海陆分布模型
提问:观察我们的地球图片,你还能发现些什么?
学生回答【预设:地球是一个不透明的球体、地球表面海洋多陆地少、海洋是蓝色陆地为绿色等】
提问:你能制作一个模型来表达地球表面海陆分布情况吗?选择什么材料?怎么制作呢?
播放海陆分布模型的制作视频
学生制作、小组展示
4.制作地球自转模型
提问:观察地球自转图片,你又发现了什么?
学生回答【预设:地球绕着地轴不断自转等】
提问:你能制作一个模型来表达地球自转情况吗?选择什么材料?怎么制作呢?
播放地球自转模型的制作视频
学生制作、小组展示
【设计意图】通过动手制动,让学生把已知的地球知识表达在模型中,在制作过程中不断强化与内化知识。同时,在设计中由学生已做过的地球内部结构模型导入,唤醒学生对模型制作的记忆,在一定程度上降低了后两种模型制作的难度。
三、研讨环节
1.比较三种地球模型
提问:现在让我们一起来回顾一下我们的地球模型,它们有什么相同点和不同点吗?
学生回答【预设:都能表达地球知识,但是表达的是不同的地球知识】
2.改进与完善地球模型
提问:我们制作的模型有什么优点和缺点呢?我们还可以进行哪些改进呢?
学生提出自己的想法并在课后进行完成。
【设计意图】通过模型的对比观察,激发学生思考”我们的模型还可以如何改进。同时,也给学生更多展示自我的机会,充分尊重学生的学习成果。
四、拓展环节
出示地球仪
通过地球仪,我们能获得哪些信息?
播放地球仪的科普视频,帮助学生更深入的认识地球仪。
【设计意图】观察专业的地球仪,学生获得非常多的信息,同时会与自己制作的地球模型进行比较,体会模型改进的意义,了解改进方向。
备注:教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。
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