2025届安徽省蚌埠市第一中学高考生物二模试卷含解析.docVIP

2025届安徽省蚌埠市第一中学高考生物二模试卷

考生请注意：

1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。

3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）

1．蓝莓酒和蓝莓醋被称为“液体黄金”“口服化妆品”等。下图是以鲜蓝莓为原料天然发酵制作蓝莓酒和蓝莓醋的过程简图。下列叙述错误的是（）

A．去除蓝莓枝梗应在冲洗之后，目的是防止杂菌污染

B．过程③在氧气、糖源充足条件下可直接发酵为蓝莓醋

C．在过程④时，榨出的蓝莓汁需经过高压蒸汽灭菌后才能密闭发酵

D．过程⑤中酒精可作为醋酸菌的碳源和能源

2．金链花由于受到能分泌细胞分裂素类物质的病原体的侵袭，侧芽生长失控，形成大量分支，称为“扫帚病”。有关分析及推测不正确的是（）

A．正常生长的金链花侧芽生长受抑制是因为生长素含量过高

B．该现象说明细胞分裂素类物质能解除植物的顶端优势

C．该病原体分泌的细胞分裂素类物质能调节植物的生长发育，一定是一种植物激素

D．生产上解除顶端优势可以达到增产的目的

3．科学家以PLRV（马铃薯卷叶病毒）感染的马铃薯试管苗为实验材料，对不同大小的茎尖超低温处理后，用植物组织培养技术进行再生培养。选取培养28周的22棵植株进行检测并获得病毒保存率，实验结果如下表所示。下列叙述正确的是（）

病毒感染类型

茎尖大小/（mm）

病毒保存率/（%）

PLRV

2．5

2（2/22）

2．5

35（7/22）

注：括号内数字表示检测阳性样本量/检测总样本量。

A．超低温处理后再生培养时培养基中应加人有机碳源和激素等

B．茎尖脱分化培养获得愈伤组织包裹人工种皮可获得人工种子

C．该技术能克服不同生物远缘杂交不亲和障碍从而培育出新品种

D．2．5mm的茎尖超低温脱毒效果优于2．5mm的茎尖超低温脱毒效果

4．图1、图2表示T2噬菌体侵染大肠杆菌的两个实验，不正确的是

A．甲处的噬菌体一定含有放射性

B．乙处的噬菌体不一定含放射性

C．两个实验结合起来能证明DNA是T2噬菌体的遗传物质

D．如果培养2代以上，乙处含放射性的噬菌体并不增多

5．免耕法是指农业生产中不松土或少松土，收获时只收割麦穗或稻穗等部位，而将经过处理后的农作物秸秆和残茬保留在农田地表，任其腐烂。提倡免耕法取代传统松土措施的原因不包括（）

A．增加土壤的透气性，促进根系的有氧呼吸

B．有利于水土保持，能减少沙尘暴的发生

C．减少土壤微生物对CO2的排放量，有效缓解温室效应

D．减少了农田生态系统的物质输出，使土壤肥力得以提高

6．如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述不正确的是（）

A．甲为背光侧，IAA含量高于乙侧和对照组

B．对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲

C．若光照前去除尖端，甲乙两侧的生长状况基本一致

D．实验组中的IAA先横向运输再极性运输到尖端下部

二、综合题：本大题共4小题

7．（9分）对农作物光合作用的研究，可以指导我们的农业生产。下图是晴朗夏日一天在自然光照和遮光1/1条件下测定的大豆净光合作用相对含量（单位CO1μmol/m1．g）。

（l）根据上图实验结果推测，遮光处理可能_________（填“提高”或“降低”）大豆的光合作用效率。

（1）请写出大豆光合作用时CO1中C的转移途径__________________

（3）据图分析大豆在自然光照下14时净光合速率下降的原因是_________

（4）有人认为，适当遮光会导致大豆叶绿素含量增加。请设计实验，验证该结论。（写出实验思路即可）___________________________

8．（10分）番茄是二倍体植物（染色体2N=24）。有一种三体番茄，其第6号染色体的同源染色体有3条（比正常番茄多了1条6号染色体）。下图为三体番茄的减数分裂联会示意图，图中形成1个二价体和1个单价体，即3条同源染色体中任意2条随机地配对联会，另1条染色体不能配对；减数第一次分裂后期，组成二价体的2条同源染色体正常分离，组成单价体的1条染色体随机地移向细胞任意一极。请分析回答下列问题：

（1）绘出三体番茄减数第一次分裂中期图解______（请在答题卡相应方框中作图，图中只需包含5、6号染色体即可，并用“5”、“6”在图中标明。）。

（2）设三体番茄的基因型为aaBbb，则花粉的基因型及比例为____；根尖分生区细胞连续分裂2次所得子细胞的基因型为__________。

（3）从变异角度分析，三体番茄