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思品《我们的国粹》教学设计

思品《我们的国粹》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有

序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设

计呢？以下是店铺收集整理的思品《我们的国粹》教学设计，希望对

大家有所帮助。

思品《我们的国粹》教学设计1

通过说说国粹、欣赏京剧、了解京剧知识等学习活动，使学生初

步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的

精神风采和独具魅力的中华文化。

能力目标：

1、通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信

息以及表达信息的能力。

2、通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、

分析问题、解决问题的能力。

知识目标：

1、通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国

的传统文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧；

2、通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上

的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。

教学重点与难点：

重点：

通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行

当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；

难点：

1、使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京

剧的思想感情。

2、感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。

教学准备：

1、学生按照学习小组收集京剧的文化交流、京剧的基本知识等方

面的资料，整理并练习向大家讲解；

2、学生搜集的相关京剧资料；

3、教师收集资料，制作课件《我们的国粹──京剧》和《京剧的

交流》。

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

(在教室前后左右挂上学生们上个学期美术课亲手制作的京剧脸谱)

一、导入：一说国粹

1、播放课件一《我们的国粹──京剧》中的《红灯记》选段，

“你听懂了些什么?你们爱听京剧吗?”

今天同学还给我们带来了《空城计》，请大家认真听，看看我们

能听懂什么?

今天就一起来学习第三单元第三学习主题：3我们的国粹(板书)

2、说说国粹

3、过渡：(引出京剧)

二、新授

活动一：感受京剧

过渡：

你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方?

1、讲京剧：“京剧知识知多少?”

“什么是京剧?你们对京剧有哪些了解?”课前我们进行了预习，

同学们提出了15个问题，各个学习小组收集了资料，来解决这些问题。

先听听同学们对这些问题的解答，让我们对京剧多一些了解吧。

你们从这些知识中能发现什么?

2、播放课件──京剧知识及四大行当

看了包公的演唱，你们又能从中体会到什么?

3、过渡：京剧为什么被称之为国粹?(二说国粹)在京剧中什么被称

为艺术中的艺术?

播放课件一

4、说脸谱：

播放课件

说唱脸谱

活动二：京剧的交流

1、找戏迷：同学们，现在你们对京剧有了一些了解，你们注意到

周围的人看京剧吗?

今天为什么还有那么多人喜欢京剧，我们听听他们是怎样说的?

参看教科书79页。

(教材展示了人们住社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视

看京剧的几种形式，这些都反映了京剧活在我们的生活中。)

2、提问：你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗?

3、播放课件二：《京剧的交流》

4、小节：三说国粹

将学生的说法记录后加以总结：

a是我国特有的，能代表我国文化；b在中国形成两百年；c中国

文化的精华；d至今为人喜闻乐见的。

出示课件

三、巩固总结

出示课件

升华：看教科书78页小资料

板书：独具魅力的中华文化

观察思考

回答

听《空城计》，请大家回答“我们能听懂什么?”

说说自己心目中