- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《直角三角形》教学设计
三角形是初中数学几何图形的重要内容,也是近年中考的热点。直角三角形是特殊的也
是最常见的三角形,由于它具有一些特殊性质,两锐角互余、Rt△斜边上的中线等于斜边的
一半、勾股定理及30°角所对的直角边等于斜边的一半等,在图形的计算和证明中有广泛的
应用。同时,勾股定理和逆定理实现了数字与图形的相互转化,体现了数形结合的思想。本
节课引导学生知识点系统化,通过例题的变式练习,强化转化,数形结合等数学思想,提高
学生利用直角三角形的性质和判定解决问题的能力。
【学情分析】
初三的学生已复习完三角形和积累了直角三角的性质和判定的相关知识,且
观察、计算及猜想能力较强,但数形结合、转化的思想和问题解决的能力相对比较薄弱,本
节课希望多渗透数学思想方法,进一步提高问题解决的能力。
【教学目标】
1、知识与技能:
(1)能掌握和熟练运用直角三角形有关性质和判定;
(2)能应用性质和判定解决线段长度或面积等有关问题。
2、过程与方法:
学生经历知识的回顾,知识体系的建构和应用知识解决问题的过程,积累了应用数学知
识解决问题的思路和方法。
3、情感态度价值观:
通过创设问题情境和例题变式练习,激发学生自主探求的热情和积极参与的意识;通过
合作交流,培养学生团结协作、乐于助人的品质。
【教学重点】
运用直角三角形的特性及判定解决问题。
【教学难点】灵活运用直角三角形的特性及判定解决问题。
【教学方法】引导探究、讨论交流
【教学手段】计算机,PPT,实物投影
【教学过程设计】
教学活动过程设计
环
节设计意图
教学内容教师活动学生活动
考考你
问一天,老师向她的的学生请教一个问题:“有学生思考教师通过一个
题一个三角形,它的两条边长分别为3和4,则你能教师向学生抛出教师的问问题,引发学
引求出第三边的值吗?能的话,是多少?”一个问题,引发题,并根据生思考,为接
入小明抢着说:“能,是5。”学生思考。自己的理下的直角三角
小王接着说:“不对,应该是5或7。”解予以回形的复习做好
同学们,你认为呢?答。铺垫。
第1页
0
1、若直角三角形的一个锐角为20,则另一个锐角
等于__________
2、如下图,在△ABC中,∠ACB=90°,AC=3,
BC=4,则AB=_______,AB边上的高为__________
0
3、如下图,在△ABC中,∠A=30,∠C=90°,AB
=4,则BC=________,AC=__________.
B
A
4通过5道涉及
教师给出5道热学生自己直角三角形的
30°
CB
文档评论(0)