【单元整体教学设计】Unit 5 What does he do PB Read and write 教案.docxVIP

【单元整体教学设计】Unit5WhatdoeshedoPBReadandwrite教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【单元整体教学设计】Unit5WhatdoeshedoPBReadandwrite教案

设计思路

本节课以人教版PEP教材Unit5Whatdoeshedo?的PBReadandwrite部分为核心，旨在通过阅读和写作训练，帮助学生掌握职业类词汇及一般疑问句的用法。课程设计分为导入、阅读理解、写作实践和总结反馈四个环节，以激发学生兴趣、培养阅读理解能力、提高写作技巧为目标，注重学生的参与度和实践性，确保教学活动与课本内容紧密关联，符合五年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括语言能力、思维品质和学习能力。通过Unit5Whatdoeshedo?的PBReadandwrite部分，学生将提升对职业类词汇的理解和运用，培养跨文化交际意识；同时，通过分析文本信息，发展逻辑思维和推理能力。在写作实践中，学生将运用所学句型和词汇进行创作，锻炼创新思维和表达能力。此外，课程强调自主学习与合作学习，鼓励学生主动探索、积极参与，提高信息收集、处理和运用能力，形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：掌握职业类词汇，如doctor,teacher,nurse等，以及询问职业的一般疑问句Whatdoeshe/shedo?的用法。

难点：正确运用一般疑问句进行交际，以及根据上下文推断人物职业。

解决办法：

1.利用实物、图片和角色扮演等直观教具，帮助学生形象记忆职业类词汇。

2.通过课本中的对话示例，引导学生模仿练习一般疑问句，并在小组内进行角色扮演，增强语言实践。

3.设计情境练习，让学生在具体情境中运用所学的疑问句询问他人职业，提高交际能力。

4.对于推断人物职业的难点，引导学生关注文本中的关键信息，如人物的动作、对话等，培养学生观察和推理能力。

5.针对不同学生水平，实施分层教学，给予个性化指导，确保每个学生都能掌握重点，突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务型教学法：通过设定具体任务，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.情境教学法：创造真实或模拟的情境，让学生在自然语境中学习并运用职业类词汇和一般疑问句。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和回答问题，促进师生互动，提高学生的参与度和积极性。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示职业图片和例句，增加视觉冲击，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线小测验，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频和音频，为学生提供多元化的学习材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示不同职业的图片，如医生、教师、护士等，并提问：“Whatdoeshe/shedo?”让学生猜测图片中人物的职业。

-学生回答后，教师总结并板书职业名称，同时引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示课本中的对话示例，讲解并强调职业类词汇和一般疑问句的用法。

-学生跟读并模仿例句，教师纠正发音和语调。

-教师通过情景模拟，演示如何在不同情境下使用目标语言询问职业。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，使用学到的职业类词汇和疑问句进行角色扮演。

-每组选取一个场景，如医院、学校等，进行对话练习。

-教师巡回指导，提供反馈和帮助。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师随机提问学生，检查他们对职业类词汇和疑问句的理解和掌握。

-学生自由提问，教师解答疑惑。

-教师设计一个小游戏，如“职业猜猜猜”，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.创新环节（5分钟）

-学生分组，每组设计一个关于职业的小对话或小故事，并使用本节课所学的语言点。

-各组轮流展示，其他学生倾听并给出评价。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点和难点，强调学生在实际应用中的注意事项。

-学生分享学习心得，教师给予积极反馈和鼓励。

7.作业布置（1分钟）

-教师布置作业，要求学生用本节课所学的职业类词汇和疑问句写一篇小短文，描述家庭成员的职业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-职业分类介绍：收集不同职业的详细介绍，包括工作内容、所需技能、发展前景等，帮助学生更全面地了解各种职业。

-职业场景对话：提供多种职业场景下的对话示例，如面试、职场交流等，让学生在实际语境中学习应用。

-职业发展相关的书籍和文章：推荐有关职业规划、职业发展的书籍和文章，帮助