统编版语文二年级下册12 寓言二则 亡羊补牢 揠苗助长 教学设计.docx

统编版语文二年级下册12寓言二则亡羊补牢揠苗助长教学设计

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设计思路

本节课以统编版语文二年级下册第12课《寓言二则》为主题，围绕《亡羊补牢》和《揠苗助长》两个寓言故事展开。设计思路旨在通过趣味性的教学活动，引导学生理解寓言的寓意，培养学生独立思考和解决问题的能力。课程内容与课本紧密结合，通过情境创设、故事讲解、互动讨论等方式，使学生深入理解故事情节，感受寓言的魅力，同时结合生活实际，提高学生的语言表达和思维品质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升语言理解与运用能力，通过解读寓言故事，理解故事内涵和寓意；增强思维品质，通过分析故事中的角色行为和后果，培养批判性思维和逻辑推理能力；发展文化理解与传承意识，了解寓言故事在中华传统文化中的地位和价值；以及提高合作交流能力，通过小组讨论和分享，学会倾听他人观点并有效表达自己的想法。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，对寓言故事有了初步的认识，能够理解简单的寓言故事内容。

2.学习兴趣：二年级学生对生动有趣的故事充满好奇，对寓言故事中的角色和情节易于产生兴趣。学习能力：学生在语言表达和理解方面有一定的基础，能够参与课堂讨论。学习风格：学生偏好直观、互动和游戏化的学习方式，喜欢通过故事来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解寓言故事深层寓意的抽象性；将故事中的道理应用到实际生活中的能力有限；在表达自己观点时可能会遇到词汇和句式表达的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文二年级下册》课本。

2.辅助材料：准备《亡羊补牢》和《揠苗助长》的插图，以及相关寓言故事的视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和彩笔，方便学生讨论和记录思考过程。

教学过程

1.导入新课

我说：“同学们，大家好！今天我们要学习新的课文《寓言二则》。寓言故事是很有趣的，它们用简单的故事告诉我们深刻的道理。现在，请大家打开课本，翻到第12课，我们先来了解一下这两则寓言的故事。”

2.阅读理解

我说：“我们先来读一读《亡羊补牢》的故事。请大家跟着我一起读，注意观察插图，想象故事场景。读过一遍后，我想请一位同学来概括一下故事内容。”

学生阅读并尝试概括故事。

我接着问：“同学们，故事里发生了什么事？羊为什么丢了？主人又是怎么做的？最后结果如何？”

3.故事解读

我说：“好，现在我们来深入讨论一下，《亡羊补牢》这个故事想告诉我们什么。请大家结合故事情节，想一想，主人为什么一开始不把羊圈修好？他后来为什么会去修羊圈？这中间有什么教训？”

学生思考和讨论。

我总结：“是的，故事告诉我们，出了问题要及时改正，这样才能避免更大的损失。”

4.情境体验

我说：“接下来，我们来模拟一下故事中的情景。请大家分成小组，每组选一个角色扮演，可以是主人、邻居或羊。通过角色扮演，我们要表现出故事中人物的情感和态度。”

学生进行角色扮演。

我观察并指导学生，帮助他们更好地理解角色。

5.阅读第二则寓言

我说：“现在，我们来学习第二则寓言《揠苗助长》。请大家自己先读一遍，然后告诉我这个故事的主要内容。”

学生阅读并概括故事内容。

我问：“同学们，这个故事中，种田人为什么要把稻苗拔高？他最后得到了什么结果？”

6.寓意探讨

我说：“我们来探讨一下，《揠苗助长》这个故事想要传达给我们什么道理。请大家结合故事情节，思考一下，种田人的做法为什么是错误的？我们应该从中学习到什么？”

学生思考和讨论。

我总结：“是的，这个故事告诉我们，不能急于求成，要顺应事物发展的规律。”

7.语言表达训练

我说：“现在，我想请大家用自己的话，分别描述一下《亡羊补牢》和《揠苗助长》的故事。你可以选择其中一个故事，用自己的语言表达出来。”

学生进行语言表达训练。

我给予反馈和指导，帮助学生提高语言表达能力。

8.课堂小结

我说：“今天我们学习了《寓言二则》，通过《亡羊补牢》和《揠苗助长》两个故事，我们知道了出现问题要及时改正，不能急于求成。希望大家在日常生活中，能够运用这些道理，做一个聪明、有智慧的人。”

9.布置作业

我说：“今天的作业是，回家后，选择一个你最喜欢的故事，把故事内容讲给爸爸妈妈听，并告诉他们你从这个故事中学到了什么。”

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言理解与运用：学生能够流畅地朗读《寓言二则》中的故事，理解故事内容，并能用自己的话复述故事情节，对寓言的寓意有了深入的理解。

2.思维发展：通过课堂讨论和角色扮演，学生的批判性思维和逻辑推理能力得到提升。他们能够分析故事中人物的行为及其后果，从而得出正确的道德判断。

3.文化意识：学生对