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【核心素养目标】人教版生物七年级上册2.1.1练习使用显微镜教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标】人教版生物七年级上册2.1.1练习使用显微镜教学设计

设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和实践操作能力，通过学习使用显微镜，使学生能够掌握基本的生物学实验技能，培养观察、记录和分析生物样本的能力。同时，通过小组合作学习，发展学生的合作交流能力，提高科学思维和问题解决能力。此外，课程还将渗透科学态度与价值观的培养，引导学生形成严谨的科学态度，增强对生物学现象的好奇心和探究欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生物学概念，如细胞、组织等，并了解显微镜的基本结构。

2.学生对生物实验通常表现出较高的兴趣，具备一定的观察和动手能力。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生在使用显微镜时可能遇到的困难和挑战包括：对显微镜操作步骤的不熟悉，调节粗细准焦螺旋时的精确度控制，以及在观察时对样本的定位和焦距调整。此外，学生可能在记录观察结果时遇到困难，需要引导他们如何准确、清晰地描述和记录观察到的生物样本特征。

教学资源准备

1.教材：提前发放人教版生物七年级上册教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：准备与显微镜使用相关的教学视频、图片和图表，以便直观展示显微镜的结构和操作步骤。

3.实验器材：检查显微镜、载玻片、盖玻片、擦镜纸等实验器材，确保数量充足且安全可用。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，实验操作台配备必要的实验器材，讨论区便于学生交流合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对显微镜的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道显微镜是什么吗？它在生物学研究中有什么重要作用？”

展示一些通过显微镜观察到的生物细胞和组织的图片，让学生初步感受显微镜的魅力。

简短介绍显微镜的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.显微镜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解显微镜的基本概念、组成部分和工作原理。

过程：

讲解显微镜的定义，包括其类型和主要组成元素。

详细介绍显微镜的组成部分，如物镜、目镜、载物台、调焦装置等，使用示意图帮助学生理解。

3.显微镜操作案例分析（20分钟）

目标：通过具体操作案例，让学生深入了解显微镜的使用方法和技巧。

过程：

选择几个典型的显微镜操作案例进行分析，如制作临时装片、观察细胞结构等。

详细介绍每个案例的操作步骤、注意事项和可能遇到的问题，让学生全面了解显微镜操作的多样性。

引导学生思考显微镜操作在生物学实验中的重要性，以及如何正确使用显微镜解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论显微镜操作中可能遇到的问题和解决方法，并提出创新性的操作建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与显微镜操作相关的主题进行深入讨论，如显微镜的维护与保养、显微镜操作技巧等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对显微镜操作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调显微镜操作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括显微镜的基本概念、组成部分、操作案例分析等。

强调显微镜在生物学实验中的价值和作用，鼓励学生正确使用显微镜进行观察和实验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于显微镜操作的心得体会或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-显微镜的历史发展：介绍显微镜从最早期的简易显微镜到现代电子显微镜的发展历程，以及显微镜在科学发展中的重要作用。

-显微镜的类型与用途：详细介绍不同类型显微镜的结构特点和使用范围，如光学显微镜、电子显微镜、扫描隧道显微镜等。

-显微镜下的生物世界：通过展示显微镜下观察到的细胞、微生物、组织结构等图片，让学生更加直观地了解生物世界的微观结构。

-显微镜操作技巧与实验方法：介绍显微镜操作的基本技巧，如如何正确使用显微镜、如何制作临时装片、如何观察细胞结构等。

-显微镜在生物学研究中的应用：探讨显微镜在生物学研究中的应用，如细胞学、遗传学、生态学等领域的研究实例。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观