- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《比例的应用》教学设计优秀4篇
比例的应用篇一
教学内容:比例尺应用
课题:比例尺
设计教师:屈菊红
学习目标:
1、使学生理解比例尺的含义,能正确说明比例尺所表示的具体意义。
2、认识数值比例尺和线段比例尺,能将线段比例尺改成数值比例尺,将数值比例尺改
成线段比例尺。
3、理解比例尺的书写特征。
学习重点:比例尺的意义。
教学难点:将线段比例尺改写成数值比例尺。
学习方法:自学合作探究
学习过程:
一、揭示课题
1.出示地图。(挂图)
比例尺1:500000000
(1)学生观察地图,找到图中标注的比例尺。
(2)教师说明比例尺的作用。
(3)引出课题,并出示本节课学习目标及自学要求
(4)结合课件检验自学情况:
师:在绘制地图和其他平面图的时候,需要把实际距离按一定的比缩小(或扩大),再
画在图纸上。这时,就要确定图上距离和相对应的实际距离的比。这个比就是我们要学习的
内容比例尺。
二、探索新知
1、什么叫做比例尺?提问:
一幅地图的图上距离的比,叫做这幅图的比例尺。
板书:图上距离:实际距离=比例尺
2、数值比例尺。
(1)出示课文插图。
(2)找到比例尺1:100000000。
(3)认识数值比例尺。
①1:100000000是数值比例尺。
②1:100000000表示图上距离1厘米相当于实际距离100000000厘
③因为1千米=1000米
1米=100厘米
所以1厘米:100000000厘米=1厘米:1000千米
1也可以表示图上距离1厘米相当于实际距离1000千米。
④1:100000000有时也写成分数形式。
3.线段比例尺。
(1)050km
(2)表示什么?
因为:1千米=100000厘米,50千米=5000000厘米
出示课文插图。
(2)找到比例尺050千米。
认识线段比例尺。
①说明:比例尺050千米是线段比例尺。
②比例尺050千米表示图上距离1厘米相当于实际距离50千米。
(写出相应板书)
(4)改写成数值比例尺。(例1)
①你会把这个线段比例尺改成数值比例尺吗?
②学生尝试改写,并与同学交流,最后师生共同改写。
板书格式:图上距离:实际距离
=1㎝:5000000㎝
=1:5000000
4.放大比例尺。
在生产中,有时由于机器零件比较小,需要把实际距离扩大一定的倍数后,再画在图纸
上。
(1)出示课文中的图纸。
(2)找到比例尺2:1。
(3)比例尺2:1表示图上距离2厘米相应于实际距离1厘米。
板书:比例尺2:1
图上距离实际距离
(4)这个比例尺与上面的比例尺有什么相同点,什么不同点。
相同点:都表示图上距离与实际距离的比。
不同点:一种是图上距离小于实际距离,另一种是图上距离大于实际距离。
5.比例尺书写特征。
(1)观察:比例尺1:100000000
比例尺1:5000000
比例尺2:1
(2)看一看,比例尺书写形式有什么特征。
为了计算方便,通常把比例尺写成前项或后项是1的比。
三、目标检测练习
1.做一做。
过程要求:
(1)学生独立完成。(要求写出数值比例尺)
(2)同学之间互相交流。
(3)汇报交流结果。
2.完成课文练习八第1~3题。
四、课堂小结:
比例的应用篇二
教材分析
小学数学十二册比例的应用,本节课是在学生理解了正、反比例的意义并学会解比例的
基础上进行教学的主要包括正、反比例的应用题,这是比和比例知识的综合运用,教材通过
两个例题,讲解正、反比例应用题的解法通过讲解使学生掌握正、反比例应用题的特点以及
解题的步骤。
用正、反比例解应用题,首先要根据题意分析数
文档评论(0)