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初中语文课堂教学常规若干要求（定稿）

第一篇：初中语文课堂教学常规若干要求（定稿）

初中语文课堂教学常规若干要求（试行）

全县初中语文教师必须在语文课程标准的指导下，按教学常规要

求，制定教学计划，做好备课、上课、批改、辅导、教学评价和教学

总结、研究等工作，切实提高语文教学质量。

一、制订教学计划

1、认真钻研全日制义务教育语文课程标准和课程标准实验教材，

明确教材的编排意图、结构、体系、特点，明确教材总体及各分册的

教学目标、任务，结合实际，制订切实可行的学科教学计划。

2、学科计划内容包括：学生基本情况分析；本册教材的教学目标

要求；教材的重点、难点分析；本学期实施教材完成三维教学目标的

设想和措施；教学进度安排（包括对教材内容的调整和补充），提高

教学质量的主要措施和意见（包括提优补差的内容、途径和方法落

实）。

3、开学一周内制订好计划并上交学校教导处（一式两份，一份留

底，一份上交）。

二、备课

1、依据课程标准、教材内容和学生实际，确定每单元、每篇课文

的教学目标（包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）。

2、授课前一定要写好教案。教案应按单元分课时撰写，应反映一

课的总体内容：①教学目标；②重点、难点分析；③课时安排；④教

师教与学生学的过程；⑤教学容量、密度和深广度（包括师生互动内

容、时间）安排；⑥主要教法、学法设计；⑦提问和课堂训练的设计；

⑧板书、课件设计；⑨作业布置（包括拓展延伸的实践性作业和下一

节课的预习作业）。

3、要注意预设和生成的平衡，教案设计时要留有让学生质疑和自

己选择学习内容、学习方法、评价方式的时间和空间，以便教师上课

时根据学生的学习情况随时调整、补充教案。

作文教案应分指导与讲评两类型教案。①指导课教案：写作目标、

题目或写作范围；指导重点；具体要求。②讲评课教案：分类统计；

优等作文及其特点；差文章及其原因分析；改进和提高措施。

4、要准备好教具，重视发挥直观教具和现代化教学手段在语文教

学中的作用，运用多媒体应注重实效。

5、教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集

体备课相结合的备课形式。集体备课要做到“三定”（定时间、定内

容、定中心发言人），“五研究”（研究教学目标、重点、难点，研

究双基和能力，研究教法、学法，研究教学中出现的新问题，研究学

生语文素养的发展）。

6、做好课后小结和分析，写好教后记，课后分析或案例分析中要

总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。课后分析或案例分析

每学期不少于10次。

7、教师的教案和教研组（备课组）集体备课活动的记录，应定期

不定期地在教研组和校内进行检查和交流。

8、备课应适当超前（新教师备课要超前一周）。

三、上课

1、坚持按教学计划开课（可允许作适当调整），坚持按课程标准

要求实施教学。按时上课、下课，不迟到，不早退，不拖课。

2、重视学生的课前预习，以此途径培养学生自主学习习惯。预习

内容包括：①利用词典（字典）解决字、词问题；②感知整体（写什

么，为什么这样写）；③复习与新课内容紧密相连的旧知识；④找出

疑难问题，并能用简单符号做标记；⑤利用图书、网络和社会调查搜

集与新课有关的信息和资料。

3、课堂教学基本要求：①教学目标明确，根据教学内容的特点，

注意三维目标的具体落实，注意工具性与人文性的统一，语文课要有

语文味。②教学内容要注意与现实生活与学生实际的联系，讲解无知

识性错误，教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；③教

师要1

转变角色和教学行为，要成为课堂活动的组织者、引导者，成为

学生学习的促进者和师生平等对话的首席，教师要善“启”善“导”，

创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④确立学生的主体地位，

教学民主，让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难，重视学法

指导和学习方式的转变，引导学生在自主学习的基础上合作、探究。

⑤要引导学生感受、领悟、积累和运用语言，要注意学习语言和情感

体验的平衡与结合，阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的

充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥

面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得；⑦多向

交流、多向合作、及时反馈矫正，师生、生生互动性强，要合理安排

小组讨论等课堂活动，注重实际教学效果