小学科学新教科版一年级上册第二单元第3课《游戏中的观察》教案(2024秋.pdfVIP

3.游戏中的观察

【教学目标】

[科学观念]

通过用眼看，用耳听，能帮助人们在游戏和活动中更准确、更快地获得信息，从而提高活动

的效率。

[科学思维]

记录并比较不同方法产生的数据，知道多感官参与能更准确地获得信息，从而更好地解决问

题。

[探究实践]

1.通过抓尺子游戏的实践体验，感受各种感官的作用。

2.通过翻拍手的游戏，锻炼手眼等感觉的协调能力，培养竞争意识。

[态度责任]

明白感官综合运用的好处，爱护感觉器官，为他们的成长和学习打下坚实的基础。

【教学重点】

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

体验和认识用眼、耳结合等多感官使用的重要作用。

【教学难点】

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

通过结构性的游戏设置，多角度体会眼、耳结合等多感官使用对解决问题的好处。

【教学准备】

[教师]1.教学课件

[学生]1.反应速度尺（2人1条）；2.活动记录表；3.眼罩。

【教学过程】

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

课前谈话，提出要求：

主要内容：从今天开始，我们将要继续探索身体的奥秘。

一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）材料准备：教学课件

1.出示老鹰捉小鸡图片，提问：请同学们说说有什么方法能够在游戏中获胜？

2.过渡：这些制胜的方法中，我们用到了哪些感觉器官？

3.小结：在老鹰捉小鸡的游戏中，我们主要会用到眼、耳、皮肤等三种感觉器官。

4.出示课题：今天我们就来看看在其他游戏中，会用到哪些感觉器官？（板书课题）

[设计意图]通过学生熟悉的游戏，进一步认识自己的感觉器官，激发学生玩其他比较反应速

度快慢游戏的兴趣。

二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）材料准备：眼罩、反应速度尺、活动记录表。

过渡：为了测试大家的反应快慢，我们来玩一个抓尺子的游戏。

（一）方法一：蒙眼睛，无口令

1.出示游戏规则一：

①两人一组，一人蒙住眼睛抓尺子，一人释放尺子。

②每人做5次及以上。

③记录抓住尺子的次数。

④交换角色。

2.学生玩抓尺子游戏，教师巡视指导。

3.师生交流。

教师重点提问：游戏中，我们用到了哪些感觉器官？

1

（预设：没有用到感觉器官，很难抓到尺子。）

（二）方法二：蒙眼睛，听口令

1.出示游戏规则：

①两人一组，一人蒙住眼睛抓尺子，一人喊口令并释放尺子。

②每人做5次及以上。

③记录抓住尺子的次数。

④交换角色。

2.学生玩抓尺子游戏，教师巡视指导。

3.师生交流。

教师重点提问：游戏中，我们用到了哪些感觉器官？

（预设：使用了耳朵这一感觉器官帮助抓尺子，比较容易抓到尺子。）

（三）方法三：睁眼睛，听口令

1.出示游戏规则：

①两人一组，一人睁开眼睛抓尺子，另一人喊口令并释放尺子。

②每人做5次及以上。

③记录抓住尺子的次数。

④交换角色。

2.学生玩抓尺子游戏，师巡视指导。

3.师生交流。

教师重点提问：游戏中，我们用到了哪些感觉器官？

（预设：使用了耳朵、眼睛等感觉器官帮助抓尺子，很容易抓到尺子。）

[设计意图]通过三个有递进层次的抓尺子游戏，让学生感受到在游戏中，增加感觉器官的运

用，能够帮助我们更好地赢得比赛。

三、整理小结，提升认识（预设3分钟）

1.提问：玩抓尺子游戏中，你用到了哪些感觉器官？（预设：耳朵、眼睛等感觉器官。）

2.提问：根据刚才的抓尺子游戏，你有什么发现？

（预设：我发现方法三最容易抓到尺子。）

3.追问：为什么方法三最容易抓到尺子？

教师小结：综合运用耳朵、眼睛、手等多种感觉器官，能帮助我们更好地完成游戏。

[设计意图]引导学生对游戏过程的分析，在比较讨论和交流中，进一步分析不同感官参与下

的不同效果，真实体验借