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浙江教育出版社《信息技术》九年级第五课《顺序结构》
顺序结构
【教材分析】
1.本课选用浙江教育出版社《信息技术》九年级第五课《顺序结构》;
2.作为程序三种基本结构之一,顺序结构是最简单的算法结构,是其它程序结构的基础,因此本
课内容有着广泛的应用空间,并有着承上启下的重要作用;
3.原教材中涉及到了顺序结构的基本特点、常量、变量、表达式、函数、赋值语句等基本概念,
本课教学主要围绕“海伦公式求三角形面积”的程序设计实例展开。
【学生分析】
1.九年级学生具有很强的好奇心和表现欲望,但学习仍受生活经验的负迁移和认识的片面性影响;
2.通过之前学习,学生已对VB的界面、控件和程序设计步骤有了一定的认识,具有编程的基础;
3.初中学生对算法缺乏理性认识,需教师引导学生先认识生活实例中的算法,再抽象出算法结构;
4.注意的是,初中数学没有提到“海伦公式”,大部分学生不熟悉,需要教师向学生作简单介绍。
【教学目标】
1.知识与技能:
1)理解顺序结构的基本特点;
2)理解顺序结构的概念,学会顺序结构程序的设计方法;
3)常量、变量、表达式、函数、赋值语句等基本概念。
2.过程与方法:
1)通过情景导入、教材范例引导学生理解顺序结构;
2)通过邮件收发过程分析,理解顺序结构的基本特点;
3)通过“海伦公式求三角形面积”的程序设计,学会顺序结构程序的设计方法;
4)通过演示、讨论掌握常量等基本概念。
3.情感态度价值观:
通过“海伦公式求三角形面积”的程序设计,感受顺序结构程序设计在解决日常生活问题中的作用,
逐步养成规范的程序设计习惯。
【教学重点】
1.顺序结构的执行过程;
2.数据类型、常量、变量和表达式、常用函数、赋值语句等概念的理解。
【教学难点】
1.数据类型的转换;
2.赋值语句的执行过程。
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浙江教育出版社《信息技术》九年级第五课《顺序结构》
【教学过程】
“脑筋急转弯,你准备好了吗?”通过教师利用VB软件制作的脑筋急创意情境
情境导入
转弯,引导学生认识顺序结构,吸引学生注意,活跃课堂氛围。吸引学生眼球
1.引入发送邮件的步骤,学生更加容易理解。开动脑筋
2.请同学们举出实际生活、学习中的顺序结构的例子。结合实际
1.介绍顺序结构的流程图,如下图。
2.请同学们和老师一起画出发送电子
邮件的流程图,如右图。
展示新知
顺序结构的
认识、顺序
巩固旧知
结构的流程
激活新知
图表示
任务分析:
1.任务描述:已知构成三角形
的三条边长,求三角形的面积。
2.给出实例可执行程序,让学
生体验程序效果。考虑到初中
3.知识链接:已知构成三角形阶段的数学教材
任务驱动
的三边长,可利用海伦公式中没有提到“海伦
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