分数除法说课稿3篇(小学数学分数除法说课稿).pdfVIP

分数除法说课稿3篇(小学数学分数除法说

课稿)

下面是我整理的分数除法说课稿3篇，以供参考。

分数除法说课稿1分数除法说课稿范文精选系列，如果你喜

欢可以下载全文。

一、教材分析

本节课的教学设计力图体现“尊重学生，注重发展”，强调

以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，本节教学内

容分数除法中的解决问题，问题情境的数量关系表现为已知一个

数的几分之几是多少，要求这个数，这样的的实际问题，与分数

乘法中求一个数的几分之几是多少的实际问题，具有紧密的内在

联系，即数量关系相同，区别在于已知数与未知数交换了位置，

因此我有意识地采用多种活动方式，让学生理解知识的产生和发

展的过程，尝到发现数学的滋味。

二、学情分析

在学习了分数乘法的基础上，孩子们对分数的运算有了一定

的掌握，计算能力的日益提高，也使得孩子们有更深一步探求的

欲望，因此，利用孩子们学习的积极性，开展本节课，培养学生

发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，从而培养学

生的基本技能。

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三、教学目标

根据上述对教材内容和学生实际情况的分析，考虑到学生已

有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：

基础知识目标：使学生学会掌握简单分数除法应用题的解法，

能熟练地列方程解答这类应用题。

基本技能目标：进一步培养学生解决问题的能力，增强学生

的应用意识。

基本思想目标：在充分利用教材情境引导学生学习分数除法

的同时，渗透数形结合、建模、迁移等数学思想。

基本活动经验目标：激发学生学习数学的兴趣，让学生树立

能够学好数学的信心。

四、教学重点与难点

根据教材内容和本班学生的实际情况我把弄清单位“1”的

量，会分析题中的数量关系确定为本节的教学重点；把掌握分数

除法应用题的解题方法确定为本节的教学难点。

五、教学方法

通过以下的方法让学生亲身体验合作的成功和愉悦。

1．观察发现法，通过观察电脑课件中国王的故事的演示，

突出单位“1”这一重要知识点。

2．尝试发现法，让学生通过小组讨论的方式，互相讲解自

己的方法和见解，自己去列式，在尝试的过程中发现问题。

3．动手操作法，通过动手画线段图，感受文字与图形的转

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化统一。

4．最后运用概括总结法让学生概括解决此类问题的方法。

六、教学过程

依据本节课教材知识结构及小学生认知发展的规律，实现

“尊重学生，注重发展”的教学理念，围绕教学目标，我把本节

课的程序安排如下四个环节。

第一环节：引导学生“说”

在这里我设计了一个学生感兴趣的问题：“国王给大臣出了

一个有趣的数学问题，你能来解决吗？皇宫里的水池是有多少桶

水组成的？”学生交流汇报，说一说自己解决这个问题的方法，

通过这个问题实际的解决方法引出根据一个数的几分之几是多

少求这个数的问题。从而引出例题。

第二环节：帮助学生“悟”

解决第一个题：小明的体重是多少千克？

分下面四个步骤进行。

1．理解题意，找出题目中所涉及到的量。

2．根据题目中的已知量，寻找其中的等量关系式。

3．尝试绘制线段图。

4．根据等量关系式尝试列试解答。

以上四个步骤都是在学生进行讨论交流的前提下，然后指名

汇报，同时我利用课件演示出完整的过程，最后让学生概括出解

决问题的思想方。

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解决其他问题

如果说解决第一个问题由教师的扶到学生的悟，那么在解决

这一问题时，我完全做到放，让学生通过自己刚才的发现，独立

去完成这一问题。

（设计意图：讨论交流、合作探究、自主发现的学习方式越来越

引起教师的重视，这样的学习方式出现在课堂上，调动了学生的

多种感观，为学生的全面发展，特别是学生个体人格的发展，创

造了适宜的环境条件。）

第三环节：组织学生“用”

本节练习我以“谁是数学小能