《劝学》教案锦集6篇.pdfVIP

《劝学》教案锦集6篇

《劝学》教案篇1

一、导入新课

古乐府诗《长歌行》有云：百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒

伤悲。培根说过,知识就是力量。知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。

那么,获取知识的途径是什么?答案只有一个,就是学习。可以说,人的一生都处于

不断的学习中。大家有没有想过，我们如何把这种无意识的本能转化为自觉的行

为,大幅度地提高学习效率呢?这一点,古人已为我们指明了方向,两千多年前的

荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性。

二.作者介绍：

荀子(约公元前313—前238)名况,字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，

当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。

荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。他反对

迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”

的人定胜天的思想，认为后天环境和教育可以改变人的本性。

荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展

为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质

朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。__是原文前几段的

节录。

三.解题。

《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。劝有劝勉、鼓励之意。作者在这篇

以《劝学》为题目的__中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知

识，发展才能，培养高尚的品德。

四.疏通文意、整理__重点文言知识点：

1.认真看课文，注意字音、句读及语调。

槁gǎo暴pù砺lì参省cānxǐng知zhì明须臾yú

跂qì舆yú生xìng蛟jiāo跬kuǐ骐qí骥jì驽nú

锲qiè镂lòu螯áo鳝shàn

2.梳理文言知识点：

①通假字：

君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。“知”通“智”，智慧

虽有槁暴，不复挺者。“有”通“又”

君子生非异也，善假于物也。“生”通“性”，资质，禀赋

木直中绳，輮以为轮。“輮”通“煣”，使弯曲

②古今异义

假舆马者

古义：借助，利用今义：不真实

蟹六跪而二螯

古义：蟹脚今义：两个膝盖着地的一种姿势

金就砺则利

古义：指金属制的刀剑等今义：黄金的简称

用心一也

古义：因为心思今义：专心、认真

爪牙之利

古义：爪子和牙齿今义：坏人的党羽或帮凶

③重点实词：劝、学、青、中、极、致、假、绝、兴、功、强、用

④重点虚词：于、者、而(课堂上只讲解“而”，其他两个字要求学生课下

归纳)

而：连词，表转折，可翻译成“却”“但是”：青，取之于蓝，而青于蓝。

连词，表递进，可翻译成“而且”“并且”：君子博学而日参省乎己

连词，表因果，可翻译成“因而”：积善成德，而神明自得，圣心备焉。

连词，表修饰，可翻译成“地”：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

连词，表假设，可翻译成“如果”“假如”：锲而舍之，朽木不折

连词，表并列，可翻译成“和”“与”：蟹六跪而二螯

⑤词类活用

动词的使动用法：木直中绳，輮以为轮。

名词作状语：上食埃土，下饮黄泉

名词用作动词：假舟楫者，非能水也

⑥文言句式：

判断句：青，取之于蓝

固定格式：无以至千里(“无以……”意为“没有用来……的办法”。下文

“无以成江海”中“无以”同此)冰，水为之

定语后置：蚓无爪牙之利，筋骨之强

3.翻译重点句子：

(1)故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过

矣。

所以木材经墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋

利，君子广泛地学习，而且每天对自己进行检查反省，那么他就会智慧明达，行

为也不会有过错了。

(2)假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河

借助车马的人，并不是善于走路，却可以到达千里之外，借助舟船的人，并

不是善于游水，却可以横渡江河。

(3)积善成德，而神明自得，圣心备焉。

积累善行，养