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2024年三年级语文上册教学计划20篇

三年级语文上册教学计划1

一、教材分析

1、本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、

积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语

文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精

读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，

略读课文8篇，8篇选读课文。

2、本册要求认识303个字，会写300个字。

3、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学

生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。

4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的

能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。

5、用普通话正确流利，有感情地朗读课文。

6、学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理

解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的

作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思

想感情。

8、积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。

9、结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面

与口头结合，表达自己的观察所得。

10、开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。

二、学生知识现状分析：

本班共有学生49多人，大部分学生态度端正，有良好

的学习习惯，能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字，

学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程

度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看

图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能

学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的`提高。

三、教学重难点

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字

词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，

只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部

分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累

语言的习惯。

3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解

主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

课外阅读量不少于7万字。

4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察

的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开

想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，

内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、

问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句

完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高

口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积

极主动地锻炼口语交际能力。

四、教学改进措施和方法

1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地

方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。

鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。

3、在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。

4、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以

加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表

达方式和写作方法。

5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。

6、在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口

语交际的要求。

7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论

服务和实际操作相结合。激发学生习作的兴趣，拓展写作思

路，勤练笔是重点。从低段的写话到习作，要求有了大幅提

高，学生也会有过渡时期，或者出现错别字多、写文章不具

体、内容不集中、表达顺序混乱等问题，但我们要耐心指导，

允许学生犯错误，问题要一个一个解决，重要的是不能扼杀

了孩子的习作兴趣。

五、教学进度

第一周开学教育、《我们的民族小学》。

第二周：《金色的草地》《爬天都峰》。

第三周：《槐乡的孩子》语文园地一《灰雀》。

第四周：《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》。

第五周：语文园地二《古诗两首》《风筝》。

第六周：国庆放假。

第七周：《秋天的雨》《听听秋的声音