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幼儿园建构玩具实践方案

一、方案背景与目的

幼儿园是儿童在家庭外的重要社交场所，也是儿童成长互动的重要平

台。而幼儿园在激发幼儿学习兴趣、培养创造力、发展智力和创新能

力方面有着重要的作用。因此，为了促进幼儿健康成长，我们需要为

幼儿园提供一套建构玩具实践方案。

该方案的主要目的是：

1.帮助幼儿园提升教育教学水平，启发幼儿的创造力和识别能力；

2.提供具有创造性和实践价值的互动性教育，以便幼儿在玩乐中得到

健康发展；

3.增强幼儿园让幼儿自主、主动学习的意识，加强幼儿自我管理的能

力。

二、建构玩具实践方案内容

1.建构玩具的基本原理

建构玩具的基本原理是通过各种功能相对独立、互相兼容、可自由组

装拆卸的零件（如带有磁铁、夹子、齿轮等）来创建新的平面结构或

立体体积，以激发幼儿的创造性和发散性思维，发挥他们的想象力和

创新能力，增强他们的手眼协调能力与空间感知能力。另外，建构玩

具的重要之处是具有可变性、再生性、可扩展性等特点，使得幼儿可

以反复组合多种形态、不同颜色的组件，从而创造出自己的想象世界。

2.建构玩具的适用范围

建构玩具适合幼儿的各个年龄段，包括3-6岁的孩子。根据幼儿个体

差异，可分阶段、个性化设计。不同于一些传统的游戏，建构玩具的

抽象性、模糊性与自主性更好地适应幼儿特点。

3.建构玩具实践活动的设计

具体方案实施中，可根据幼儿年龄、兴趣等特点，开展一系列设计与

活动，如：

（1）拼图游戏：在桌面上放置一些建构玩具，让幼儿使用他们的想象

力和创造性设计图案；

（2）主题活动：根据幼儿的兴趣和爱好，提供一些主题或者课程，鼓

励幼儿创造新构造建筑、车辆、坦克、飞机等等的固定结构，从而扩

大幼儿们的视野和想象力；

（3）启示型讲座：邀请家长或者专业人员讲解建构玩具的实用性价值，

帮助幼儿理解其功能和特点，激发他们的学习动机；

（4）经验分享会：邀请幼儿的父母和老师，分享幼儿在使用建构玩具

时的体验和成果，从而促进家庭和学校之间的合作与沟通。

4.建构玩具实践的意义

通过使用建构玩具，幼儿可以获得一系列知识、技能和体验，包括：

（1）提升幼儿的手眼协调能力、发散性思维、视空间认知能力以及空

间想象力；

（2）提高幼儿的专注力和创造力，在玩乐中为他们培养以自我为中心、

以探究为导向的自学动机，积累自信和自尊心；

（3）鼓励幼儿多角度思维考虑问题，加强全面思考和分析问题的能力，

同时增强自己分析、解决问题的能力，有效提高了创新精神和创造力；

（4）促进幼儿与家庭的亲子交往、增进了幼儿对家庭的认同感与归属

感，增强了家庭的凝聚力。

三、培训实施与维护

1.教师培训

幼儿园内需要有专门的教师负责建构玩具的教学、交流和维护等工作。

可以考虑在业余时间让教师接受培训，培训内容包括建构玩具的功能、

知识、操作技巧和游戏的设计等方面。建议安排一些经验丰富的教师

或者专业人士来进行学习、交流分享等活动，从而提高教师作为引路

人的水平。

2.设备和基础设施

建议引进一些品质好、安全可靠花样多的建构玩具，并设立专门的玩

具存放区，分类整理，并保持定期更新。同样，也要有相关的基础设

施，比如玩具区域内应该布置合理、安全，舒适宽敞，座位、水、电

等设施齐全；需要对幼儿独立操作、自我管理的能力进行评估，评估

结果可以考虑设置分级决定使用范围，从而保障幼儿玩具使用的安全

性。

3.实施维护

实施建构玩具实践方案的过程中，需要教师们根据幼儿的年龄、兴趣

和情况，灵活运用方案的核心内容，开展相关的建构游戏实践活动，

鼓励幼儿参与到其中。同时，需要加强对建构玩具的维护，保证器具

完好以及设施按照适当的规范及时更新换代。建议设置专人负责检查、

维护、清理以及及时处理不合规的提醒，确保所有的使用幼儿环境洁

净卫生、安全可靠。

四、结论

建构玩具实践方案，不仅可以创造玩乐的氛围，而且可以帮助幼儿发

现和体验自己的情感以及认知过程，激励他们的学习热情和勇气。在

接下来的发展过程中，我们应该不断探索和优化建构玩具教学方法和

游戏机制，参考优秀幼儿园课程和游戏设计理念，并不断调整方案中

各项细节，从而为幼儿们创造一个更加愉悦、更加轻松的玩耍学习环

境。总之，建构玩具实践方案是促进幼儿健康成长、满足幼儿各方面

需要的一个非常好的方法，值得幼儿教育界大力推广。