2024版义务教育（劳动）课程标准（附课标解读）.pptxVIP

2024版义务教育（劳动）课程标准解读本课程标准旨在培养学生的劳动意识、劳动能力和劳动精神，促进学生全面发展。hdbyhd

课程标准制定的背景社会发展需求时代发展对人才素质提出新要求，劳动教育在培养学生的劳动素养、责任感和社会适应能力方面具有重要作用。教育改革趋势教育部高度重视劳动教育，将劳动教育纳入义务教育课程体系，旨在全面提升学生的劳动素养。国家政策导向近年来，国家出台了一系列文件，强调要加强劳动教育，促进学生德智体美劳全面发展。

课程目标的总体定位全面发展培养学生德智体美劳全面发展，促进学生身心健康，激发学生学习兴趣和潜能。劳动素养培养学生劳动意识、劳动习惯、劳动能力和劳动精神，树立正确的劳动价值观。社会责任引导学生积极参与社会实践，增强社会责任感和服务意识，为社会发展贡献力量。创新能力鼓励学生在劳动实践中发挥创造力，提升解决问题的能力和实践创新能力。

核心素养培养的重点实践创新培养学生动手实践能力，鼓励他们自主探索、勇于创新。责任担当引导学生树立劳动光荣的意识，培养他们对社会和他人负责的态度。合作共赢鼓励学生团队合作，培养协作精神，共同完成目标。数字素养提升学生数字化技能，鼓励他们运用数字技术解决问题，提高学习效率。

课程内容的主要调整2024版义务教育劳动课程标准对课程内容进行了全面调整，将原有的劳动技术教育、家政教育、信息技术教育等课程整合为一个完整的劳动课程，并根据不同学段学生的认知特点和发展需求，设置了不同的学习内容。新标准更加注重学生综合素质的培养，将劳动与生活、社会、科技等领域紧密结合，培养学生的劳动意识、劳动能力和劳动素养，为他们未来的发展奠定基础。3学段义务教育阶段分为三个学段，每个学段都有不同的学习内容和目标。10主题课程内容以十个主题为主线，涵盖了学生日常生活中常见的劳动实践活动。50项目每个主题下设置了50个左右的学习项目，每个项目都包含具体的操作技能和知识学习内容。100学时整个课程设置了100学时，每个学段分配不同的学时比例，以确保学生能够全面掌握劳动知识和技能。

学习方式的创新2024版义务教育（劳动）课程标准鼓励学校积极探索劳动教育的多种学习方式。通过线上线下结合、校内校外联动等方式，将劳动教育融入学生的生活、学习和成长之中。1项目式学习学生自主设计和实施劳动项目2体验式学习学生直接参与劳动实践，感受劳动成果3探究式学习学生自主探究劳动原理和技术，提升实践能力4合作式学习学生团队合作完成劳动任务，培养协作精神

实践活动课程资源建设11.校内资源利用学校现有的设施和设备，如图书馆、实验室、操场等，开展实践活动。22.校外资源拓展校外实践场所，如社区、企业、博物馆等，提供更丰富的实践机会。33.网络资源利用互联网平台，获取更多信息，学习相关技能，并进行线上实践活动。44.人力资源邀请专家、教师、志愿者等参与实践活动，提供专业指导和帮助。

教学评价与过程检测过程性评价关注学生劳动过程中的表现，注重对学生劳动态度、技能、情感、价值观的评价，体现学生劳动素养的提升和发展。结果性评价关注学生劳动成果的质量，评价学生劳动技能的掌握和应用，以及劳动结果对个人、集体、社会的影响。

师资培养的措施专业培训加强对教师的劳动教育专业知识和技能培训，提升教师的劳动教育素养和教学能力。实践锻炼组织教师参与劳动实践，体验劳动过程，感悟劳动精神，提升劳动技能，为课堂教学积累经验。资源建设建设高质量的劳动教育资源库，包括教学设计、案例分析、实践活动方案等，为教师提供教学支撑。交流研讨建立教师交流平台，开展劳动教育教学研讨活动，分享经验，互相学习，共同进步。

学校实施的保障机制教室环境为学生提供舒适、安全、明亮的学习环境，并配备必要的教学设施，例如多媒体设备、实验室、图书馆等。实践场地建设完善的劳动实践基地，配备必要的设备和工具，例如种植园、养殖场、手工制作车间、烹饪室等。校外实践积极与社区、企业合作，为学生提供丰富的校外实践机会，例如参观工厂、农场、博物馆、社区服务等。师资力量加强师资队伍建设，提升教师的劳动教育专业素养，鼓励教师参与相关培训和交流，积极探索有效的教学方法。

家校社会协同育人的路径1学校学校需要加强家校沟通,建立家长委员会,并组织家长参与学校的劳动教育活动.2家庭家庭要积极配合学校的劳动教育,为孩子创造劳动实践的机会,并引导孩子树立正确的劳动观念.3社会社会要为孩子提供丰富的劳动教育资源,例如博物馆、科技馆、社区服务等,并为孩子创造参与劳动实践的机会.

学生劳动技能培养基础技能学生应掌握基本的生活劳动技能，例如烹饪、缝纫、清洁、修理等。这些技能是日常生活中的必需品，能够提高学生的生活自理能力和独立生活的能力。实践技能学生应积极参与生产劳动实践，学习相关技能，例如种植、养殖、手工制作、