陕旅版五年级英语上Unit 5 Can You Tell Me the Way to the Sup.pdf

Unit5CanYouTellMetheWaytothe

Supermarket?（1）教学设计

一、教材分析

Unit5与学生的日常生活紧密联系，重点谈论关于问路的话题，并

进一步学习如何使用一些表示方位的介词描述物体所在的位置。本单元

出现的主要四会词汇有：supermarket，beside，behind，between，Children’s

Park，takeabus，getoffthebus。本单元的功能结构有三个：学习如何向

人求助；询问别人是否需要帮助；问路以及应答。本课是以PartA中的

Let’slearn部分的词汇学习为主，借助Warming-up部分的第一个活动Read

anddraw导入本单元话题，本课时作为本单元四课时的第一课时，起着

提纲挈领的作用。

二、教学目标分析

依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段小学英语教学的最终

目标就是小学生在真实生活中运用外语的能力。我们农村小学英语，必

须通过听、说、玩、练、唱等实践活动，激发和培养学生兴趣，从而更

好地完成目标。在认真钻研教材，分析儿童身心发展规律、认知规律的

前提下，依据英语新课标的要求，现将本课目标设计如下：

1.知识目标

（1）复习表示方位的介词：in，on，under，near，并进一步学习

使用介词beside，behind，between。

（2）能听、说、读、写词汇：supermarket，Children’sPark，take

abus，getoffthebus。

2.情感目标

鼓励学生有兴趣听、说英语，乐于模仿，敢于开口，积极参与、合

作，主动请教，让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉自己能

够运用英语来做事情。教育学生乘公交车时要注意遵守规则，维护秩序，

不得插队拥挤。

教学重点：

进一步学习使用介词beside，behind，between；能听、说、读、写词

汇：supermarket，Children’sPark，takeabus，getoffthebus。

教学难点：

熟练运用方位介词来描述身边的事物。

三、学习者特征分析

五年级的学生通过两年多的学习，已经有了一定的英语基础，但随

着课程的加深，词汇量越来越多，学习英语比较困难。在初级学习阶段，

小学生能否保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学

习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，

在教学过程中，要坚持面向全体学生，采用生动活泼的教学方法，营造

宽松和谐的学习气氛，帮助他们构建知识，提高技能。

四、教学过程

Step1.Warming-up

1.Greetings.

2.Singingasong.

3.Readinganddrawing.

4.Leadingin.

设计意图：课前的师生活动能够很有效第与学生拉近距离，更快地

融入其中，快速创设学习氛围，复习以往旧知，是课堂教学不可缺少的

环节。通过打招呼、唱英文歌曲、读读画画等来激发学生兴趣，复习旧

知，引入新知。

Step2Presentation

1.教授介词between，beside，behind。

（承接上一环节，随机将MissRabbit放在不同位置）

T：WhereisMissRabbit?引出新词between。

将小兔放在身后，让生猜位置，引出behind。同样的方法学习beside。

2.教授词汇supermarket，Children’sPark，takeabus，getoffthebus。

（1）（出示超市图片）T：Look,what’sthis?学习supermarket。

（2）同样的方法学习Children’sPark，takeabus，getoffthebus。

3.听说练习。、

（1）