四年级下册数学教案-4.1 《认识三角形》 ︳青岛版.pdf

《三角形的认识》教学设计

【教学内容】

青岛版义务教育教科书数学四年级下册第四单元第32、33页例1、例2及相关练习。

【课时安排】

1课时

【教材分析】

“三角形的认识”是青岛版义务教育教科书数学四年级下册第四单元《认识多边形》的例1和例2。教材相关知识点安排如下表：

册数单元与本课相关内容

1.认识三角形；2.通过将正方形、长方形进行对折、剪

一年级下册1.认识图形

切得到三角形；3.若干个三角形的拼组

二年级上册3.角的初步认识1.角的基本特征；2.画角；3.角的分类；4.角的拼组

二年级下册7.图形与拼组1.认识长方形和正方形

四年级上册2.线和角1.线段；2.量角与画角；3.角的分类

四年级下册4.认识多边形1.认识三角形；2.三角形的分类；3.三角形的内角和

五年级上册5.多边形的面积三角形的面积

在一年级下册，初步认识了五种平面图形，能在众多的平面图形中辨认出三角形，四年级上册对空间与图形的学习，对三角形已

经有了直观的认识。本节课在此基础上进行学习，从已有的经验出发，进一步丰富学生对三角形的认识和理解，深化三角形的概念，

构建数学知识，为接下来学习三角形的知识做铺垫。

【学情分析】

学生在一年级时已经直观的认识了三角形，但是对三角形的定义以及三角形稳定性知识并未知其本质属性，所以需要老师以学生

体验过程为主，以感知探索的方法为重，给予指导。

【教学目标】

1.运用迁移，通过画图、观察、讨论、辨析等活动，理解三角形的含义，认识三角形各部分名称、底和高，了解用字母表示三角

形。

2.借助对比，通过摆纸条和拉动图形框架的活动，体验和感悟三角形的稳定性，了解三角形的稳定性在生活中的应用。

3.在知识和方法的迁移、应用的过程中进一步积累认识图形的经验，提高认识图形的能力，发展空间观念。

【教学重点】

理解三角形的定义、三角形的稳定性。

【教学难点】

理解三角形的定义和稳定性。

【教学方法】

小组合作探究。教学中学生通过摆三角形、四边形，理解三角形的稳定性的数学本质是形状唯一。教师借助希沃授课助手，上传

学生画的三角形，小组摆的三角形和四边形的形状，比实物投影更方便快捷。在练习环节，也借助希沃授课助手，增加学习乐趣。

【课型】

图形与几何新授课

【教学准备】

练习纸、三角形和四边形框架、PPT课件、手机、希沃授课助手软件及其他相关材料（每个小组准备长度不同的四根细纸条，长

度分别是5、6、7、8厘米）等教具和学具。

【教学过程】

教学

教师活动学生活动设计意图信息技术

环节

1.回忆认识过的平面图形：长方

形、正方形、三角形、平行四边

形、圆，长方形的特征：四个顶复习长方形和正

1.引导学生回忆认识过的平面

复习图形及长方形、正方形的特征。点，四个直角，四条边且对边相方形的特征，回忆

从边、角、点认识

引入等；正方形的特征：四个顶点，

2.引导学生回忆认识长方形、正四个直角，四条边都相等。长方形和正方形

（4方形的方法。的方法，运用方法

分）2.回忆认识长方形、正方形的方迁移，为认识三角

3.引入新课。法：从顶点、角、边三个方面研