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信息技术计算数据教案

信息技术计算数据教案篇一：中学信息技术教案数据的输入、修

改和计算

教案表

课题：数据的输入、修改和计算年级：初中一年级课时：1

课时授课时间：45分钟讲授者：

信息技术计算数据教案篇二：新版六上信息技术教案《数据的

收集与整理》

信息技术计算数据教案篇三：信息技术——EXCEL公式统计数据

教学设计

课题：使用公式统计数据

一、教学目标：

知识与技能：1、了解EXCEL公式的基本概念；2、了解公式的

输入和编辑；3、利用公式对单元格或单元格区域中的数据进行运

算操作；过程与方法：通过学生自主探究学习，培养他们观察

与动手实践能力。情感与价值观：通过本课内容的学习，激发学

生对电脑学习与应用的浓厚兴趣，体验利用电子表格进行数据统

计的乐趣。在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结

协作的良好品质。

二、教学重点

公式的创建与复制。

三、教学难点

公式的正确输入和编辑。

四、教学方法

采用“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习

任务而开展课堂教学，以尝试发现、综合对比、总结归纳、网络

教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。

五、教学资源

计算机网络教室、Windows操作系统、Office2003办公系统

六、教学过程

（一）以学生个人支出表为情景，提出任务（5’）

1、以学生的花销引出记帐簿。

师：老师现在请同学们帮忙算一算这位同学1——4月份的花

销，看谁算的又快又准！

（教师适当表扬计算快的学生和应用了计算器的学生）

师：如果数据繁多的话，我们的这种传统的计算方法就出现困

难了，那么我们可以通过Excel

的学习来解决这样的计算问题。

Excel是一款用于数据统计和分析的应用软件，实现统计和分析

的途径主要是计算，这节课我们就一起来研究一下在Excel中如何

对数据进行分析计算的。

2、跟我来

一起来看看老师怎么在Excel中进行计算的：

师说：刚才同学们在计算的时候是不是用了以下算式

（板书）一月份的总支出=75.6+32.8+40+10

师演示操作：先选中一月份总支出的单元格，在编辑栏中输入

算式“=75.6+32.8+40+10”，回车，看看和你的答案一致吗？

请同学们根据我的演示，算出五月的支出来。

（二）讲授新课

看大屏幕。

打开幻灯片：这节课我们就学习Excel中的数据计算方法之一：

公式计算（板书）。可以帮助我们快速的完成数据的计算工作。

出示：什么是公式？（对工作表数据进行运算的式子。）

回EXCLE。

师：那么现在我将五月的零用钱数据修改一下，发现最终得数

要重新算。这不是和计算器一样了吗？

提问：Excel不是智能表格吗？那它能不能自己自动进行计算

呢？生回答：??

1、学会正确的公式输入

师：Excel有这个能力，我们一起来看看。

我们在数学中学过变量，举例子Y=X+Z，当然XYZ是数学公式

中的变量，那我们EXCLE中的变量用什么表示？用单元格的名称

来表示，即单元格地址。“H15=D15+E15+F15+G15”（板书）

（教师演示输入公式的方法）“=D15+E15+F15+G15”

（提示“输入小技巧：在公式输入过程中，用鼠标单击相应的

单元格，即可获得单元格名称。”）

请一位同学上来，更改5月份其中的数据，观察发现，自动修

改最后的计算结果。这就是我们利用公式计算的优点。

总结：公式的输入，特别强调“公式都是以等号开头”。

任务一：你们试试这种方法算出6月份的支出，告诉我你的计

算公式。一起看大屏幕。

打开幻灯片：（1）什么是公式？（对工作表数据进行运算的式子。）

（2）Excel中公式由什么构成？（公式引导符“=”、数据或单

元格的名称、运算符等构成。）

（3）利用公式计算有哪些优点？（含有单元格地址的公式中的

数据可以自动修改公式中的数据结果）

生利用所学，完成表一（通过练习能够正确的输入公式）。

2、试一试（生分组讨论探究）

师：“计算每个月的支出，计算方法都一样，我们都否能找到一