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幼儿园中班教案《我的身体》
活动目标：
1、了解身体的各个部位及其名称。
2、学认汉字“头”、“手”、“脚”、“身体”，并能读准音。
3、对汉字产生兴趣，有主动认字的欲望。
4、在活动中，引导幼儿认真观看身体。
5、培育幼儿的观看力和动手操作力量。
活动预备：
1、绘制的娃娃图一幅，按头、手、脚、身体各局部剪开并封塑好。
2、塑封好的“头”“脚”“身体”“手”的字卡人手一套。
3、绘制的小娃娃图人手一个（娃娃图性别不同、形态不同）。
活动过程：
一、拼娃娃图，感知身体各个部位，了解其名称。
1、今日，有个小客人来和我们玩嬉戏，他在哪儿呢？
（引导幼儿边观看教师拼娃娃图，边说说各部位的名称。）
看，这是他的（出示拼图：头），这是他的（出示拼图：身体），在头的下面；这是他的（出示拼图：手），在身体的两边；这是他的（出示拼图：脚），在身体的最下面。
2、哇！原来是个美丽的宝宝，我们给他起个名字吧，相互问好。
二、通过变魔术嬉戏，复习稳固汉字。
1、**真快乐，他说：我还会变字宝宝呢，变变变，咦？这是（出来了），逐一复习已授汉字。
2、小朋友真能干，认得这么多字宝宝了。
三、创设情景，出示相应字卡，引导幼儿认读：头、身体、手、脚。
1、指导语：听，谁在敲门？我们一起来问问，你是谁？
我是字宝宝。（出示字卡，引起兴趣）
2、引导幼儿进展字卡与身体各部位的配对嬉戏。
指导语：这么多字宝宝来干什么呀？
“我们来找朋友的，谁情愿来帮帮我们。”
3、集体认读汉字“头”“身体”“手”“脚”
我是“头”，你看我的头上还有头发在飘呢，谁是我的朋友？（将字卡贴在娃娃头上）
我是“身体”，我很牢固，谁是我的朋友？
我是“手”，我能拿好多东西，谁是我的朋友？
我是“脚”，我走路可快了，谁是我的朋友？
（引导幼儿将字卡贴在相应部位）
4、嬉戏“看汉字做动作”，帮忙幼儿从借助图认字向独立认字过度。
（1）帮字宝宝找到了朋友，快乐不快乐？我们来做个嬉戏吧。
教师出示“头”（图上的字），你们点点头；
教师出示“脚”，你们跺跺脚，教师出示“手”，你们拍拍手；
教师出示“身体”，你们扭扭身体。
（2）现在我们请字宝宝下来和我们玩。（取下列图上的字玩嬉戏，稳固幼儿对汉字的熟悉）
四、集体动手操作嬉戏，进一步稳固认读。
**还带来好多朋友，也想和字宝宝做好朋友，想一想应当把字宝宝贴在他们的什么地方。
（幼儿拿字卡，看一看，说一说，在操作卡中娃娃的相应部位贴一贴。）
小百科：身体是指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。人或动物各生理组织构成的整体；安康状况。
中班教案《我的身体》这篇文章共3611字。
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