第3课 秦统一多民族封建国家的建立 教案 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第3课秦统一多民族封建国家的建立教案高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

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设计意图

本节课旨在帮助学生理解秦朝统一六国、建立多民族封建国家的历程，掌握秦朝政治、经济、文化等方面的特点和影响。通过分析秦统一的历史背景、过程以及统一后的国家治理，培养学生的历史思维能力和时空观念，使学生能够从宏观角度认识我国封建社会的发展脉络。同时，通过学习秦朝的兴衰，引导学生思考国家统一与民族发展的关系，增强民族自豪感和历史责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养历史思维能力、强化时空观念、提升历史解释能力和培育家国情怀。通过分析秦朝统一的历史进程，学生将锻炼运用史料进行推理、分析的能力，形成对历史事件的时空定位。同时，通过对秦朝政治、经济、文化的探讨，学生将学会运用历史唯物主义观点解释历史现象，培养批判性思维。此外，通过理解秦统一对中华民族发展的重要意义，学生将增强国家认同感和历史责任感，为形成正确的历史观打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-秦统一六国的过程及其历史意义：重点讲解秦朝通过兼并战争统一六国的过程，强调这一历史事件对中华民族发展的重要影响，以及秦朝确立中央集权制度的创新性。

-秦朝的政治、经济、文化措施：详细阐述秦朝实行的郡县制、统一度量衡、书同文车同轨等政策，以及这些政策对国家治理和社会发展的积极影响。

2.教学难点

-秦统一的历史背景和条件：难点在于让学生理解秦朝统一并非偶然，而是历史发展的必然趋势，涉及对当时社会经济、政治、军事等多方面因素的分析。

-例如，讲解战国时期的诸侯割据和频繁战争如何导致人民渴望统一，以及秦国在政治制度、军事力量上的优势。

-秦朝中央集权制度的运作机制：难点在于让学生理解中央集权制度的具体运作方式，以及它如何加强中央对地方的控制。

-例如，通过案例分析秦朝郡县制的实施细节，如何设置郡守、县令，以及这些官员的职责和权力范围。

-秦朝统一对后世的影响：难点在于引导学生认识到秦朝统一不仅仅是政治上的统一，还包括文化上的整合，对后世产生的深远影响。

-例如，分析秦朝统一度量衡、书同文车同轨等政策如何促进经济交流和文化融合，以及这些政策对后世国家治理的启示。

教学资源准备

1.教材：人教版高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集秦朝统一相关的历史图片、地图、时间轴等，准备视频资料，如纪录片《秦朝》片段，以帮助学生直观理解教学内容。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、便签纸等，以便学生进行讨论和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括秦统一多民族封建国家建立的背景、过程和影响的文档，要求学生预习并做好笔记。

设计预习问题：设计问题如“秦统一的背景有哪些因素推动？”“秦统一后采取了哪些措施巩固统治？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题答案。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示秦朝地图和统一前的诸侯国纷争视频，引出课题。

讲解知识点：详细讲解秦统一的历史背景、过程以及秦朝的政治、经济、文化措施。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨秦统一对当时社会的影响。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，如秦朝中央集权制度的具体运作。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对秦统一影响的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解秦统一的历史意义，掌握相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如撰写关于秦统一的影响的小论文。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓宽知识视野，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》中关