- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
职业教育国家教学标准
XXX是国家级职业教育研究机构,长期以来与职成司合
作研究制定职业教育专业人才培养方案。近年来,教育部职业
教育国家教学标准体系建设工作部署,该机构积极发挥自身优
势,组织、协调、指导等工作,调动多方资源,协同推进标准
体系建设。下面是教学标准制定工作情况的简要介绍。
一、以科研为支撑
教学标准制定是一项政策性、专业性很强的工作,必须高
度重视科研的先导作用。该机构开展了基础性研究,对改革开
放以来国家有关职业教育教学方面的政策、规定以及教学文件
进行了整理归纳、分析总结,明确教学标准在人才培养目标、
课程设置以及教学实施等方面的具体要求。同时,研究吸收国
家和地方在制定教学标准实践探索中的做法和经验,明确教学
标准的体例框架、格式规范以及制定工作的原则和思路等。该
机构还开展了比较研究,委托指导相关单位开展国际比较研究,
通过对德国、澳大利亚、英国等西方职业教育发达国家相关职
业教育标准体系的研究,借鉴其以职业能力分析为基础开发标
准的通行做法,将职业能力分析作为确定技术技能人才知识、
技能和职业素养的基础,明确教学标准开发技术路线。该机构
还做好跟踪陪伴式研究,针对教学标准制定过程中出现的问题,
及时召开研讨会并组织专家团队进行攻关,研制印发调研方案、
教学标准编写说明和工作任务与职业能力分析表,供各起草工
作组参照遵循。在中职教学标准研制工作中,共协助相关立项
行指委召开500多次研制工作会议。
二、以需求为导向
服务经济社会发展和人的全面发展是教学标准制定工作的
出发点和落脚点。该机构适应国家战略需求,已开发研制的
230个中等职业学校教学标准,以国家战略性和鼓励发展的新
兴产业为重点,共占总数的81%。服务国家产业战略布局,
专业教学标准主要涵盖二产和三产类专业,其中二产类专业为
73个,三产类专业为154个,符合国家重点发展第二、第三
产业的战略布局要求。该机构开发制定了光仪器制造与维修等
36个先进制造业类专业教学标准,医学生物技术、生物技术
制药、高分子材料加工工艺等27个战略性新兴产业类专业教
学标准,以及航空服务、营养与保健、保险事务等128个现代
服务业类专业教学标准,瞄准先进制造业、战略性新兴产业和
现代服务业等未来发展需求。
二、适应行业企业发展需求
随着科技更新周期的缩短、劳动组织优化、经营管理方式
的转变和产业文化对技术技能人才的素质提出更高要求,行业
企业对人才能力的综合化更加注重。因此,教学标准制定在注
重专业技能的同时更加突出创新能力、绿色发展、合作意识以
及研究能力等的培养要求。例如,在中草药种植专业教学标准
中要求体现绿色无污染的理念,在园林技术专业中突出良好的
沟通与团队协作能力的培养要求,在光电仪器制造与维修专业
中突出创新精神、研究新知识能力的培养要求等。
三、适应职业院校特色发展需求
职业教育人才培养要求职业院校必须与企业密切联系,课
程教学遵循行业规则和快速变化的人才市场规律,需要给职业
院校专业人才培养预留自主特色发展的空间。因此,教学标准
以列举、平行开发等形式支持职业院校自主设置专业技能方向。
例如,针对当前智能制造职业工种技术变化快、职业学校专业
建设相对滞后的问题,通过专家研究,指导设置新专业技能方
向课程和新选修课程等来满足人才培养的需要。同时,教学标
准还将10%选修课程的设置权交给学校,让学校对接行业企
业需求、增强市场适应能力。
四、适应技术技能人才成长需求
技术技能人才必须在实践中培养,强化职业技能训练。教
学标准制定力求体现职业教育特色,突出实实训等实践教学环
节,强调“做中学、做中教”,重视理论实践一体化教学。为保
障实训效果,教学标准规定了设置系列实训室的要求。同时,
根据不同专业人才培养实际需求,明确规定实实训时间,例如
护理专业、烹饪专业延长实实训时间到1年,建筑类专业根据
企业用工存在用工高峰、用工低谷的实际情况,结合专业知识
技能研究的需要实施分阶段、递进式实实训等。此外,职业学
校教育不仅需要培养岗位技术技能,还需要培养人发展成长的
研究能力,培养适应不同岗位的迁移能力,以满足学生终身研
究和未来可持续发展的需要。因此,教学标准对公共基础课程
开设和学时安排提出了明确要求。同时,注重中等职业教育和
高等职业教育在培养目标、人才培养规格、课程设置以及教学
评价等方面的衔接,明确接
文档评论(0)