人教版小学语文一年级上册ie üe er.pdfVIP

ie、üe、er教学设计

狮山镇山南小学谢伟玲

一、复习导入：

1、同学们，今天老师请了韵母家族的小伙伴们跟我们一起学习，首先让我

们把他们请出来和大家打声招呼吧。（课件出示韵母，学生拼读）

过渡：小朋友们读得这么好，复韵母家族有三个新朋友也争着抢着要和我

们交朋友呢，不过我们要用一个小故事把他们请出来，请看图，说说图上有

谁，他们在哪里做什么？（出情景图）

2、同学们读得真棒，今天复韵母家族还有三个小伙伴想跟我们交朋友，但

是他们特别调皮，他们跟我们玩捉迷藏，各自藏在一幅图里，让我们看一下谁

的眼睛最明亮，能把他们找出来的。

二、教学过程

（一）教学ie

1.生看图说话。过渡：我们先来认识第一个拼音宝宝，看，图上画了什么？

（出椰树图）

2.讲解发音方法：把叶子的“叶”读做第一声，就是我们今天要认识的ie。竖

起耳朵认真听老师发音，睁大眼睛看老师嘴型的变化，老师先发i，你们也把口

形摆出来，老师来看看谁的小嘴巴最灵活，然后快速的滑到ê，，以e的口型结

束。

（师范读，生跟读，开火车读）

3.区分ie、ei。我们小朋友已经跟新朋友ie打过招呼了，它跟我们以前认识

的一个复韵母宝宝长得特别像，它是——ei，原来他们是双胞胎兄弟，仔细观

察，你有什么好办法区分他们？（随生出儿歌：i在前，e在后，ieieie；e在

前，i在后，eieiei。）

4、那声调帽子该给谁戴呀？我们来复习标调歌。

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5、拿出练习卡，拿出铅笔给ie带上声调帽子。

6.教学整体认读音节ye。过渡：ie是复韵母，他不能单独给汉字注音，这

可把ie难住了，他们想啊想，终于想到了一个好办法，一天，e对i说：你的“

读音和大y的读音差不多，你变一下，我们不就可以成为音节了吗？”“那好

吧。”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其

实的音节了。谁会读这个音节？（指名读，齐读），ie变成音节后就加入了整

体认读音节家族，成为了其中的一员。

请完成练习卡写出相应的整体认读音节。

5.给这个音节带上声调的魔法帽子，谁会读？（出示：yeye的四声，自由

练读，指名读，齐读。）

6．生活的语言中，有哪些词语带有ye的四声？同桌合作一起找找看。

小ie也给我们带来一首歌谣，让我们一起来读：

yē椰子树上椰子大，

yé爸爸摘下爷爷尝。

yě我也赶紧去帮忙，

yè拿起叶子挡太阳。(出课件)

（二）教学üe

1.看图上有什么?（出课件——月亮），孩子们，月亮在你心中像什么呀？

（指生答）

2.瞧，我们今天要认识的第二个拼音宝宝坐着月亮船来了，谁会读。

3.你是怎么读的？先读——再读——（师引：先发ü音，很快地向e滑动。

ü重e轻，就成了üe。）

4.请他当小老师教大家读，大家仔细观察他的嘴巴是怎么变化的，跟他读。

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5.你有什么好办法记住来记住他？四人小组说一说，比比谁的方法好。（小

组内交流，全班交流）

6.6.小üe看到小ie成为音节能帮汉字注音，也想成为音节，可是找了半天

也没找到合适的朋友，不由得哭了起来，这时，大y看见了，走过来说，快别“

哭了，我来带你去玩”。üe一听，笑了起来，拉起大y的手，赶紧把眼泪擦掉，

开开心心的走了。他们这对好朋友在一起组成了整体认读音节yue（边说边用卡

片示范）（分大组读）

6．ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏

起来了？（小ü小ü有礼貌，见到jqx，墨镜就摘掉。）

请完成练习卡写出相应的整体认读音节。

7.声调帽子究竟给谁带呢？借助《标调歌》来给他带上帽子，并自己读一读

自由读、齐读四声。

8、总结学法：刚才我们是怎样学习两个复韵母的？

（先看图，再发音，然后记住他的样子和发音，最后找找生活中的词语）

（板书看、读、记、找）请同学们按照这样的方法自己学习下一个复韵母

（