江西省上饶市横峰中学生物选修三教案 动物细胞融合与单克隆抗体生物学.docx

江西省上饶市横峰中学生物选修三教案动物细胞融合与单克隆抗体生物学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江西省上饶市横峰中学生物选修三教案动物细胞融合与单克隆抗体生物学

课程基本信息

1.课程名称：动物细胞融合与单克隆抗体生物学

2.教学年级和班级：江西省上饶市横峰中学高二年级生物选修班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究与创新意识，通过探究动物细胞融合与单克隆抗体的制备过程，激发学生的好奇心和探索欲；科学思维与理性思维，通过分析实验数据，培养学生的逻辑推理和批判性思维能力；社会责任与担当，通过了解单克隆抗体在医学领域的应用，引导学生关注生物技术对社会的积极贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了细胞的结构与功能、细胞的生长和分裂等基础知识，对细胞的基本操作技术如显微镜使用、细胞培养有初步了解。此外，学生对免疫学的基本概念，如抗体、抗原等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学具有浓厚的兴趣，尤其是对生物技术的应用领域感兴趣。他们具备一定的实验操作能力和逻辑思维能力，喜欢通过实验探究来学习新知识。学生在学习过程中偏好直观的教学方式，如视频、图表和实际操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对动物细胞融合的原理和过程理解不深，对于单克隆抗体的制备过程可能会感到复杂。此外，实验操作的精确性和对实验数据的分析可能会成为学生的挑战。学生可能需要更多的实践机会来加深理解和掌握相关技能。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解动物细胞融合的基本原理和单克隆抗体的制备过程，确保学生理解理论知识。

-讨论法：引导学生就实验过程中的关键步骤和可能出现的问题进行小组讨论，培养合作和批判性思维。

-实验法：通过实际操作，让学生亲自体验动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程，增强实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示细胞融合和单克隆抗体制备的动画和流程图，增强视觉效果。

-教学软件：利用模拟实验软件，让学生在虚拟环境中进行操作，提高实验操作的准确性和理解度。

-网络资源：提供相关的网络资源链接，鼓励学生课后自主学习和拓展知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你是否想过如何利用生物技术制备药物？”的问题引入，激发学生对本节课主题的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的免疫学基础知识，如抗原、抗体的概念，以及它们在免疫系统中的作用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解动物细胞融合的原理，包括细胞膜的流动性、细胞融合技术的应用等。接着介绍单克隆抗体的概念、制备过程及其在医学和生物技术领域的应用。

-举例说明：通过展示单克隆抗体在治疗疾病中的具体案例，如用于治疗癌症的单抗药物，帮助学生理解单抗的实际应用。

-互动探究：分组讨论动物细胞融合的实验步骤，预测可能出现的实验结果，并探讨如何优化实验条件。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，利用模拟软件进行动物细胞融合和单克隆抗体制备的虚拟实验，加深对理论知识的理解和应用。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验操作的准确性，并提供反馈和指导。

4.总结反馈（约5分钟）

-总结回顾：教师总结本节课的主要知识点，强调动物细胞融合和单克隆抗体制备的关键步骤。

-反馈评价：学生分享在实验过程中的体会和遇到的问题，教师给予评价和指导，鼓励学生继续探索和学习。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于单克隆抗体应用的短文，或设计一个简单的实验方案，探究影响动物细胞融合的因素。

-自主学习：鼓励学生查阅相关资料，了解单克隆抗体在必威体育精装版科研中的进展和应用。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述动物细胞融合的原理和单克隆抗体的制备过程，理解了细胞融合技术在生物科学研究和医学应用中的重要性。

2.实践能力：学生在模拟实验中能够独立操作，通过虚拟实验掌握了动物细胞融合和单克隆抗体制备的基本步骤，提高了实验操作能力。

3.思维能力：学生通过小组讨论和互动探究，能够提出假设，设计实验方案，分析实验结果，培养了科学思维和解决问题的能力。

4.合作交流：学生在分组讨论和实验操作中展现了良好的团队合作精神，能够有效沟通，共同完成任务。

5.知识应用：学生能够将所学知识应用到实际情境中，如撰写关于单克隆抗体应用的短文，或设计实验方案，体现了知识的实用性和拓展性。

6.学习兴趣：学生对生物科学领域的兴趣