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2024年一年级语文汉语拼音12教案

一、教学内容

本节课选自一年级语文教材《汉语拼音12》。具体内容包括：认

识声母“j、q、x”，韵母“a、o、e、i、u、ü”及其组合，学会正确

拼读和书写相关音节；掌握整体认读音节“ji、qi、xi、ju、qu、

xu”。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能正确认读和书写声母“j、q、x”与韵母

的拼读音节，掌握整体认读音节。

2.过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方

式，培养学生自主探究、合作交流的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：声母“j、q、x”与韵母的拼读方法，整体认读音

节的掌握。

2.教学难点：正确区分易混淆的音节，如“ji”与“qi”，

“xi”与“xi”。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、卡片、黑板、录音机。

2.学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主角——声母

“j、q、x”。

2.新课内容：讲解声母“j、q、x”与韵母的拼读方法，带领学

生进行拼读练习。

3.例题讲解：展示例题，讲解解题思路，引导学生自主思考。

4.随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

6.拓展延伸：引导学生运用所学知识，进行语言实践活动。

六、板书设计

1.声母“j、q、x”与韵母的拼读方法。

2.整体认读音节“ji、qi、xi、ju、qu、xu”。

3.易混淆音节的区分。

七、作业设计

1.书面作业：抄写声母“j、q、x”与韵母的拼读音节，每个音

节抄写5遍。

2.口头作业：与家长一起练习拼读音节，做到熟练掌握。

3.作业答案：

（1）j+a=jia，q+o=quo，x+e=xue

（2）ji、qi、xi、ju、qu、xu

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对声母“j、q、x”与韵母的拼读掌握程

度，以及整体认读音节的掌握情况。

2.拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有声母“j、q、x”的词

语，进行语言积累。组织学生进行“拼音接龙”游戏，提高学生的拼

音运用能力。

重点和难点解析

1.教学内容中声母“j、q、x”与韵母的拼读方法。

2.教学目标中正确区分易混淆的音节。

3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4.板书设计中易混淆音节的区分。

5.作业设计中的口头作业与书面作业相结合。

一、声母“j、q、x”与韵母的拼读方法

1.通过直观的图片、动作等方式，帮助学生形象地理解声母

“j、q、x”的发音特点。

2.强调声母“j、q、x”与韵母拼读时，舌尖的位置和口型，引

导学生正确发音。

3.设计多种拼读练习，如快速拼读、分组拼读等，让学生在实际

操作中熟练掌握拼读方法。

二、正确区分易混淆的音节

1.对比分析易混淆的音节，如“ji”与“qi”、“xi”与

“xi”，引导学生发现其发音差异。

2.设计专项练习，让学生反复练习，提高对易混淆音节的辨识能

力。

3.教师在课堂上及时纠正学生的发音错误，加强个别辅导。

三、实践情景引入、例题讲解和随堂练习

1.实践情景引入：设计富有生活气息的情景，让学生在真实语境

中感知拼音的重要性，激发学习兴趣。

2.例题讲解：通过典型例题，详细讲解解题思路，帮助学生掌握

解题方法。

3.随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生及时巩固所学知

识，提高实际操作能力。

四、板书设计中易混淆音节的区分

1.在板书中，将易混淆音节进行对比展示，突出其差异。

2.使用不同颜色的粉笔，标注易混淆音节，增强视觉冲击力。

五、作业设计中的口头作业与书面作业相结合

1.口头作业：鼓励学生与家长共同完成，提高学生的拼音发音水

平。

2.书面作业：要求学生抄写音节，加强对拼音的识记。

3.作业答案：提供详细的作业答案，帮助学生自查自纠，巩固学

习成