小学数学人教版（2024）六年级上《按比分配》说课课件.pptxVIP

《按比分配》说课

义务教育人教版六年级上册第四单元比

目录

教学目标及重难点

信息技术融合与教学反思

教学过程与任务

教材与学情分析

01

本课时主要围绕“按比分配”这一核心知识点展开，它是在学生已经掌握了比的概念和基本性质的基础上进行教学的。

教材通过具体的生活实例，如分配糖果、图书等，引导学生理解按比分配的含义和方法，即按照一定的比例将总量分配给各个部分。这不仅是比的应用的一个重要内容，也是培养学生解决实际问题能力的重要环节。

义务教育人教版六年级上册第四单元比

教材分析

学情分析

学习基础

六年级的学生已经具备了一定的数学基础和认知能力，对于比的概念和性质有了一定的了解。然而，按比分配这一概念相对较为抽象，学生在理解和应用时可能会遇到一定的困难。

学习认知能力

他们可能难以将实际问题转化为比的形式，或者在计算过程中出现错误。因此，在教学过程中，教师需要注重通过实例讲解、操作演示等方式，帮助学生理解按比分配的原理和方法，同时加强练习，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。此外，教师还应关注学生的学习差异，针对不同学生的实际情况进行个性化辅导。

情感目标

体会比在日常生活中的实际应用，感受数学知识和方法的应用价值，增强应用意识和学好数学的信心。

知识目标

在自主探索中理解按比分配的现实意义，掌握按比分配实际问题的结构特点和解答方法，能正确解答按比分配的

实际问题。

技能目标

进一步体验数学知识之间的内在联系和转化思想，培养分析问题和解决问题的能力。

教材目标

教学重难点

重点教学难点

正确分析数量关系，灵活解决按比分配的实际问题。

理解按比分配的意义，学会运用不同的方法解决按比分配的问题。

说教法学法

1.动手实践法：解放学生的双手，让学生直接体验、经历知识形成的过程，并发现其中蕴涵的数学思想。

2.合作交流法：培养学生的团队意识，发挥集体的智慧。

3.自主探索法：自主学习让学习到的知识内化成自己的东西，这是我们应该追求的目标。

4.知识迁移法：运用知识的迁移规律，学生能够利用旧知识学习新知识，提高学习效率，发现学习内容间的联系。

学法：

说教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

二、自主探究

三、巩固练习，拓展应用

四、课堂小结

比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变，这叫做比的基本性质。

根据比的基本性质可以化简比。

一、复习导入

1.按要求写比。

8cm5cm

3cm3cm

两个长方形的长的比是(8:5),两个长方形的面积的比是(8:5)。

2.化简下面各比。

0.35:0.75

=(0.35×100):(0.75×100)

=35:75

=7:15

927

=G5×27):

=3:6

=1:2

李阿姨按1:4的比配

制了一瓶500mL的稀释液，其中浓缩液和水的体积分别是多少?

1:3:41:5

这是某种清洁剂浓缩液的稀

释瓶，瓶子上标明的比表示浓缩液和水的体积之比。按照这些比，可以配制出不同浓度的稀释液。

二、探索新知

2(教材P54例2)

5

要求浓缩液和水的

体积分别是多少。

阅读与理解

500mL是配好后的稀释液的体积，1:4表示……

李阿姨按

1份制了一瓶5

积努别是多

配释体

1:4

345

每份是：500÷5=100(mL)

浓缩液有：100×1=100(mL)

水有：100×4=400(mL)

李阿姨按1:4的比配

制了一瓶500mL的稀释液，其中浓缩液和水的体积分别是多少?

分析与解答1:4

我把总体积平均分成5份。

李阿姨按1:4的比配

制了一瓶500mL的稀释液，其中浓缩液和水的体积分别是多少?

:34

浓缩液占总体积的

浓缩液有：

分析与解答1:4

水有：

课堂小结

同学们，今天这节课我们学习了什么?你有什么收获?

课后作业

选一选。(将正确答案的序号天在括号里)

1.小玉有26元钱，她买书用去的钱与剩下的钱的比为7:6,她剩下()元钱。

A.6B.12C.13D.14

2.某水果店一天卖出的橘子比卖出的苹果多12kg,卖出的橘子与卖出的苹果质量的

比是5:2,卖出的苹果有()kg。