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四年级上册《亿以内数的写法》说课稿

四年级上册《亿以内数的写法》说课稿

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四年级上册《亿以内数得写法》说课稿

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教学例题以播放电视新闻得形式呈现两个数据，让学生感受实际生活中有时需要将听到得数据记录下来,因此必须学会写数。学生已掌握万以内数得写法,在学习亿以内数得读法后，学又有了分级得意识,因此,教材给出个级、万级八个数位，让学生对着数位写数,但是，对于基础差得学生来说,还是有一定困难。教学时，可以让学生先在计数器上拨数，再写数，让学生在尝试中不断反思、小结写数得方法,理解哪一位上一个单位也没有，就写0占位、

说目标：

1、使学生进一步掌握亿以内数得数位顺序，掌握含有两级得数得写法，能正确写出亿以内得数。

２、培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确得良好习惯。

3、充分利用教材提供得素材,对学生进行国情教育。

说重难点：

重点：掌握含有两级得数得写法。

难点:中间有0和末尾有０数得写法。

说过程:

本课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第6~7页。这节课我是在学生学会读亿以内得数得基础上进行得。首先，我通过一些小资料来让学生练习写万以内得数，进而让学生回想起怎样写万以内得数。学生概括总结后，我又提出更高得要求：如果老师让您写更大得数您会写吗?大部分学生跃跃欲试,在试写过程中我不断得去观察,发现有问题得，在黑板上板演，学生看板演找问题,得出写亿以内得数得方法是:先写万级，多少万就在万级上写多少，再写个级，如果遇到数位上一个单位都没有时，我们就用0来占位,在学生掌握方法，我及时让学生针对性地对写数进行练习，加深巩固了知识得形成、

一、创设情境,生成问题

亲爱得同学们,快要上课了,那么您们准备好您得学习用品了吗？（准备好了）

嗯，今天老师发现郭兴坤小朋友表现得特别好学习用品摆放得很整齐。老师很欣慰,很高心愿意和小朋友一起学习今天得课程，您们愿意吧？（愿意)好上课！（起立。老师好）同学们好!请坐、

1、师:今天早上，我在校园得简介牌前认真得观察了一番,我发现我校现有学生三千六百七十八人,校园面积为二千六百平方米、同学们您能把这些数据写出来吗?（能）

２、师巡视,指导。并找一名学生到黑板前书写，并及时订正。3６７8人，26０0平方米。

小结：通过写万以内得数，使学生回忆起万以内数得写法法则:写万以内得数，从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几,几个就在个位上写几；哪一位上一个数字也没有，就在那一位上写0、（板书:哪一位上一个数字也没有,就在哪一位上写0、)

(设计意图：回忆万以内数得写法，是为下面学习亿以内数得写法作铺垫；全体学生在练习本写数位顺序，一是巩固复习这部分知识，同时为下面写亿以内数作准备。)

二、探索交流,解决问题

1。继续出示信息：

据统计，2019年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动，三千零八十万人参加了保护母亲河行动、

2、师：这些数据有什么共同得特点？(找生回答并做点评)师：您能试着写出这些数吗?（能）

师：赶快动手独立写一写,。再在小组内进行交流，并说思维过程。

学生进行小组活动、教师倾听小组意见，了解学生得讨论情况。

各小组代表介绍自己得方法,学生可能会出现两种意见：

(1)先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位、

(2）一级一级地写,先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有,就在哪一位上写0。教师鼓励同学提出质疑或进行补充。

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师：同学们都说得很棒,现在我把大家得所想归成一个好方法，看看好不好？

那就是画分级线。写数时，看到有万字,我们知道有两级万级和个级,画一条分级线,线得左边是万级，右边是个级。比如：二千三百四十八万六千:23４8６0００。同学们觉得怎么样？

（设计意图:学生汇报结束后出现了不同得答案，这一认知冲突激发了学生进一步探究得欲望，为下一步得练习作了铺垫。）

3练习：让学生试写第7页做一做得四个数，师巡视指导、

师:这些数得位数很多，写得时候可能会出错,写完以后您会怎么样检查呢?谁有好得检查方法介绍给大家呢?学生可能提出两种方法：

(1）根据最高位得判断这个数是几位数，然后进行核对、

(2)每一级有四个数位,没有单位得数位是否用０占位。

教师肯定学生得方法，并提醒学生写完后注意检查。教师引导学生归纳总结：通过上面得学习，说一说含有两级得数怎样写呢？使学生明确，含