北师大版（2019） 选择性必修第三册 Unit 9 Human Biology Lesson 3 Epidemics Explained 教学设计.docx

北师大版（2019）选择性必修第三册Unit9HumanBiologyLesson3EpidemicsExplained教学设计

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北师大版（2019）选择性必修第三册Unit9HumanBiologyLesson3EpidemicsExplained教学设计

本节课主要围绕教材中的Unit9HumanBiology的Lesson3EpidemicsExplained进行展开。教学内容包括：

1.理解传染病的定义、分类和传播途径。

2.学习传染病的基本特征，如病原体、潜伏期、传染源和传播途径等。

3.探讨传染病对人类生活和社会发展的影响。

4.分析和讨论历史上几次重大疫情，如黑死病、流感、艾滋病等。

5.了解预防传染病的方法和措施，如疫苗接种、个人卫生习惯等。

6.培养学生的科学素养和团队合作能力，通过小组讨论和实践活动深入了解传染病相关知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究素养：通过探究传染病的基本特征和传播途径，培养学生提出问题、设计方案、收集证据、分析数据、得出结论的能力。

2.健康生活素养：引导学生关注传染病对个人健康和公共卫生的影响，培养良好的个人卫生习惯，提高健康意识和自我保护能力。

3.信息处理素养：教会学生如何从教材和网络等渠道获取关于传染病的信息，并进行有效筛选和整合，形成自己的知识体系。

4.责任担当素养：通过了解传染病对社会的影响，培养学生对他人和社会负责的态度，积极参与公共卫生事务。

重点难点及解决办法

重点：

1.传染病的分类、传播途径和预防措施。

2.历史上重大疫情对人类的影响。

难点：

1.传染病传播机制的科学解释。

2.疫苗接种等预防措施的具体作用和原理。

解决办法：

1.对于传染病分类和预防措施的教学，采用案例分析法，结合具体疾病实例，如流感、新冠病毒等，让学生通过实际案例理解传染病的特征和预防方法。

2.利用多媒体教学工具，如动画演示和视频资料，展示传染病传播过程，帮助学生直观理解传播机制。

3.对于历史上的重大疫情，通过时间线和事件叙述的方式，让学生了解疫情发展过程及其对人类社会的影响。

4.针对疫苗接种等预防措施，邀请医学专家进行讲座，或播放专家访谈视频，让学生从专业角度了解疫苗接种的重要性和作用原理。

5.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中深化对传染病知识的理解和应用。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解传染病的基本概念和特点，然后引导学生就案例进行讨论。

2.设计角色扮演活动，模拟疫情爆发时的公共卫生应急响应，增强学生的实践操作能力和团队协作精神。

3.利用项目导向学习，让学生分组研究某一特定传染病的历史、传播途径和预防措施，最后进行成果展示。

4.使用多媒体教学，如视频、PPT等，展示传染病的发展历程和科学数据，提高学生的学习兴趣和认知水平。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示历史上重大疫情的照片或视频片段，引发学生对疫情的好奇和关注。

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的生物学基础知识，如细胞结构、遗传等，为本节课的传染病主题做铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍传染病的定义、分类、传播途径和基本特征，如病原体的种类、潜伏期的概念等。

-举例说明：以新冠病毒为例，说明病毒如何传播、感染人体以及预防措施。

-互动探究：学生分组讨论，分析案例研究，如流感病毒的变异和传播，探讨如何有效预防。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行小组实验，模拟病原体的传播过程，通过角色扮演理解传染病的防控措施。

-教师指导：在学生实验过程中，提供必要的科学指导，帮助学生理解实验结果与传染病防控之间的联系。

4.拓展延伸（约15分钟）

-分享与讨论：学生分享实验结果，讨论如何将所学知识应用到现实生活中，提高个人防护意识。

-总结反馈：教师总结本节课的重点内容，对学生的表现给予反馈，提出改进建议。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调传染病防控的重要性。

-布置作业：让学生撰写一篇关于某种传染病的报告，包括病原体、传播途径、预防措施等。

6.课后作业

-研究并记录本周内国内外发生的传染病相关新闻，分析其传播途径和防控措施，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述传染病的定义、分类、传播途径和预防措施，理解病原体、潜伏期、传染源等基本概念，并能够通过具体案例说明这些概念。

2.思维能力：学生在互动探究活动中，能够提出问题、分析问题