1-1记录个人健康数据-数据的载体与表现形式（教案） 清华大学版信息科技四年级上册.pdf

第一课《记录个人健康数据》教案

教学时间2023.xx.xx教学班级四年级

课程名记录个人健康数据课时1-2课时

一、知识与技能

1、认识数据的含义和个人健康数据。

2、掌握数据的表现形式。

3、掌握数据记录的载体。

4、学会制作个人健康信息表格。

二、过程与方法

1、通过讲授和展示的方式，让学生了解数据的作用以及数据的展示方式，并

教学目标能对数据进行简单的分析，获取自己想要的信息。

2、通过实操，整理自身健康信息数据，锻炼学生的动手能力、逻辑思维能力。

三、情感态度与价值观

1、通过本节课学习，使学生认识到数据的重要性，学会分析数据、保存数据。

四、项目目标

1、了解数据的作用。

2、了解数据的表现形式和数据记录的载体。

3、学会自行整理、保存以及分析数据。

1、了解数据的作用。

重点

2、了解数据的表现形式和载体。

难点1、操作数据表格。

教具WPS软件。

教学方法教学展示、小组讨论、兴趣驱动。

教学过程教师学生

一、导入（6分钟）

同学们，欢迎大家来到数据大讲堂。

（提问）在上课之前，老师请问：同学们对于“数据”

这两个字，是怎么理解的呢？或者，你们认为“数据”是什

么呢？

很好，同学们回答得非常棒！老师看得出来，同学们对

学生思考并回

于数据，都有着一些自己的认识和想法。在我们的日常生活

答问题

当中，大家都参加过体检，体检单上面有很多密密麻麻的数

据，那么，哪位同学可以回答一下，这些数据代表着什么

呢？

不错，回答得非常棒！这些数据，代表着，我们的身体

健康状况，也就是我们的个人健康数据。那么，个人健康数

据，最重要的肯定就是数据，接下来，我们就一起来了解一

下，数据到底是什么！

二、知识讲解（15—20分钟）

个人健康数据（了解什么是数据以及数据的作用）

数据就是对事物描述的记录。什么叫做记录？比如，我

们可以通过体温、肺活量等数据来描述身体健康状况，175CM

可以代表一个人的身高。我们刚才说的这些数据，都是一个

具体的数值或者数值范围。

（提问）请问同学们，只有数值，才能代表数据吗？或

者，数据，就一定是数值吗？

答案是：不是。数据还可以是具有一定意义的文字、字

母、数字符号的组合、图像、音频、视频等。这些都代表着

数据。这些数据经过加工之后，就成为信息。

比如，使用体温计测体温，发现体温超过38.5摄氏度

的时候，我们就知道，发烧了，需要吃药或者去医院，对不

对？同样，医生通过病例、影像报告、处方以及硬件设备检

测到的数据，就可以分析出来，到底是什么原因引起的发烧，

这就是把数据进行了加工，成为信息，通过数据，可以得知

我们想要的内容。

同样，还可以通过身高测量仪测出自己的身高，通过体

重秤测体重，通过视力表，可以检查视力值等一系列和身体

相关的数据，组合起来，就是我们的个人健康数据，通过这

些数据，就可以了解自己的身体状况。

接下来，请同学们来看一份体检报告，我们一起来分析

一下，这份体检报告中都包含哪些数据呢？（老师可以带着

学生一起分析，也可以提问学生）

非常不错，看来大家都学会了分析数据，并且能够从数

据当中得到自己想要的信息。

（提问）除了这份体检报告单，健康数据，还有可能出

现在什么地方呢？一定是纸质的体检报告单吗？

数据的表现形式

对