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4.2利用智能工具解决问题-人教中图版

（2019）高中信息技术必修一教学设计

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备课

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本节课选自人教中图版（2019）高中信息技术必修一，章节为4.2利用智能工具解决问

题。本节课主要内容是让学生了解智能工具的概念、种类及其在解决问题中的应用。通过

本节课的学习，学生能够掌握智能工具的基本使用方法，提高利用智能工具解决问题的能

力。

教学对象为高中一年级学生，他们对信息技术有一定的了解，但可能对智能工具的使用和

应用还不够熟练。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际操作能力，让学生在实

教材践中掌握智能工具的使用方法。

分析教学内容主要包括：1）智能工具的概念及分类；2）智能工具在解决问题中的应用；3）常

用智能工具的使用方法。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在了解智能工

具的基础上，能够熟练运用智能工具解决问题。

为保证教学的实用性，本节课将结合生活实际案例，让学生感受智能工具在解决问题中的

重要作用。同时，通过小组讨论、动手实践等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的主

动探究能力。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂

上得到有效的锻炼和提高。

本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任

四个方面展开。

1.信息意识：通过本节课的学习，使学生能够认识到信息的重要性，增强对信息的敏感度

和判断力，能够在生活和工作中主动寻求和使用信息。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学的方法和思想解决实际问题的能力，学会运用智能

核心工具进行逻辑推理、数据分析等。

素养3.数字化学习与创新：引导学生掌握数字化学习的方法，提高自主学习、协作学习和创新

目标学习的能力，能够运用智能工具进行高效学习和创新实践。

分析4.信息社会责任：培养学生遵循信息法律法规，尊重知识产权，关注信息安全，负责任地

使用信息技术，养成良好信息素养的习惯。

在教学过程中，要注重将核心素养目标融入各个教学环节，通过案例分析、实践操作等方

式，引导学生主动思考、探究和实践，培养他们的信息素养和能力。同时，要关注学生的

个体差异，给予每个学生充分的关注和引导，确保他们能在课堂上得到有效的锻炼和提

高。

本节课的教学对象是高中一年级学生，他们已经完成了初中阶段的信息技术学习，对信息

技术有一定的了解和认识。然而，由于地区差异、学校教学设施和教学资源的配备情况不

同，学生的信息技术基础水平和学习兴趣存在一定程度的差异。

在知识方面，大部分学生对计算机的基本操作和常用软件有一定的掌握，但程度不一。少

部分学生可能对信息技术产生浓厚兴趣，接触过一些智能工具，具备一定的实际操作能

学情力；而部分学生可能对信息技术的学习兴趣不大，对智能工具的了解和应用相对较少。此

分析外，学生对网络应用、编程等方面的知识掌握程度也存在差异。

在能力方面，大部分学生具备基本的计算机操作能力，但动手实践能力和创新能力有待提

高。学生在解决实际问题时，往往依赖教师的引导，缺乏独立思考和解决问题的能力。因

此，在教学过程中，需要注重培养学生的动手实践能力和创新能力，让他们在实践中掌握

智能工具的使用方法。

在素质方面，学生的信息素养参差不齐。部分学生对信息安全、信息法律法规等方面较为

关注，具备较好的信息素养；而部分学生可能对这些问题重视程度不够，需要教师在教学

中加强引导。

在行为习惯方面，学生的学习态度和学习习惯存在差异。部分学生可能对信息技术课程产

生兴趣，学习积极性较高，能够按时完成作业和任务；而部分学生可能对信息技术课程重

视程度不够，学习态度较为消极，对课程学习产生了一定的影响。

针对学生的实际情况，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采用差异化教学策

略，给予每个学生充分的关注和引导。对于基础较差的学生，要注重基础知识的教学，提

高他们的学习兴趣；对于基础较好的学生，要适当提高教学难度，引导他们进行深入探

究。同时，教师还需注重培养学生的动手实践能力和创新能力，通过案例分析、实践操作

等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动探究能力。

为使学生在课堂上更好地参与学习，教师可以采用