人教(部编)道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 9.这些是.pdfVIP

统编版《道德与法制》二年级上册

一、课标解读

本课主要依据《课程标准》中“健康、安全地生活”板块中“初步养成良好

的生活和劳动习惯”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；

“负责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的第5条“爱护公物，

行为文明”等要求而编写。本课在“公共财物”这个方面实行引导，旨在协助学

生养成文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。

二、教材分析

《这些是大家的》是统编教材《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在

公共场所”的第1课，它对本单元其他几课起着铺垫、引导的作用。本课通过对

“公共财物”的重点引导，以培养学生爱护公物，养成主人翁意识为核心，引导

他们在校园生活中有意识地爱护公物，旨在协助学生养成公共场所所需要的文明

行为习惯。第一课时主要学习“学校里的公物”和“身边的公物还好吗”两个内

容。结合学校的教学场地明确什么是公物，并且在交流中明白公物带给我们的便

捷和服务，由此引发学生对公物的喜爱和认同。通过校园公物小调查，了解公物

的生存状况，从而产生要想办法救助公物朋友，为第二课时的“如何爱护，如何

保护公物”的教学做好铺垫。

三、学生情况分析

二年级的孩子不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的

种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的理解。所以，校园里，学生

不爱护公物的现象也屡见不鲜。二年级学生对身边公物的使用情况，普遍注重度

较低，虽然经常被老师提醒要爱护公物，但很多同学并不清楚如何爱护。所以要

通过观察身边实际、讲故事、调查探究、小组合作等方法，让学生们了解公物状

况，反思自我和他人行为，在思考和探究中探索爱护公物的方式，形成责任意识。

四、教学内容：课本34-35页的内容

五、教学目标：

1、知识与水平：了解什么是公物，准确判断公物，明白公物的作用。

2、过程与方法：通过看图片、讲故事、做调查等方法，了解学校公物的破坏水

准，分析原因，理解公物给我们带来的便利，激发保护公物的意识。

3、情感、态度与价值观：知道公物是为大家服务的，大家都理应爱护，做到小

心使用不损坏。

六、教学重难点：

教学重点：了解公物，理解公物给我们带来的便利，激发保护公物的意识。

教学难点：萌发自觉爱护公物的意识，做到小心使用不损坏；若发现受损的公物，

能用合适的办法协助它们。

七、教学准备：

教师：课件、视频、调查表、便签纸、实物展示台

学生：课前调查学校公物，学校公物调查表、笔

八、教学课时：1课时

九、教学过程

一、猜谜导入，引出主题（5min）

小朋友们，今天的课堂上我请来了几位嘉宾，他们经常在学校或课室中出现，

你们想不想知道它们是谁？那赶紧来猜一猜它们是谁吧！

1、出示谜语：

（1）有面也有口，有脚没有手，书包吃肚内，自己不会走。（课桌）

（2）生来朴素不华丽，一年四季穿黑衣，身上经常粘白粉，有人协助来擦去。

（黑板）

（3）天生大肚能容物，吃饭从来不挑食。脏活累活从不嫌，美化环境都靠它。

（垃圾桶）师：垃圾桶就是用来供大家一起扔垃圾的，我们的教室，学校这么干

净，就是因为有它们的一份功劳呢！

2、抢答判断：哪些是学校的公物，哪些是私人物品。（4-5个）

3、揭示主题：这些物品啊都是在我们学校里、教室里经常能看见的，而且他们

不是属于我们某一个小朋友的，而是属于大家的（板贴：这些是大家的），它们

都有一个固有的名字，叫“公物”。（板贴：公物）

【设计意图：使学生通过猜谜和观察图片，对公物建立感性的理解，从而激发观

察生活、注重周围环境的兴趣。】

二、了解公物，感知作用（15min）

1、发散思维：在公物家族中，除了刚刚谜语中提到的，它还有很多兄弟姐妹。

（1）请同学们翻开课本34页，看一看书中出现了哪些公物，想一想他们都有怎

样的作用？（投影出来）

（2）有哪些小组研究了我们的课室？在教室里，你能找到哪些公物呢，请你走

出来指给大家看？

（3）除此之外，学校里还存有哪些公物，想想他们对你有哪些什么协助呢？请

各小组讨论交流，等一下我们再一起分享。

（4）在功能室呢？功能室包括美术室，音乐室等，哪一小组来分享你们的发现？

（老师在4、5环节也要补充自己的发现）

（5）走出教室，来到操场上，那些公物给我们带来了怎样的影响呢？

小结：看来，我们身边的公物真很多呀。

2、注重身边：在教室里，我们最亲密的公物便是它们啦。请出桌椅兄弟，出示

图片，放录音：二年7班的小朋友们，大家好！我是桌子哥哥，站在我身旁的是

椅子