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人工智能与教师教学

随着上世纪移动互联网等新技术的出现,以及近年来大数据、云计算、人工智能等技术高速发展与应用,给各行各业

的发展带来冲击性的变化,而作为教师行业也不例外。本人归纳有两个不同的观点：一是人工智能终将替代教师的功

能和职责；一是人工智能是教学的辅助工具、得力助手。

人工智能(ArtificialIntelligence)，英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技

术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新

的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理

和专家系统等。

未来人工智能将有可能进入到我们生活的方方面面，协助人类完成此前被认为必须由人完成的智能任务。随着各种

智能终端的普及和互联互通，在不远的未来，人工智能将有可能从更多的角度进入到我们生活的方方面面，协助人

类完成此前被认为必须由人完成的智能任务。

在生产方面，随着我国城镇化建设的不断推进，未来人工智能有望在传统农业转型中发挥重要作用。例如，通过遥

感卫星、无人机等监测我国耕地的宏观和微观情况，由人工智能自动决定（或向管理员推荐）最合适的种植方案，

并综合调度各类农用机械、设备完成方案的执行，从而最大限度解放农业生产力。

在制造业中，人工智能将可以协助设计人员完成产品的设计，在理想情况下，可以很大程度上弥补中高端设计人员

短缺的现状，从而大大提高制造业的产品设计能力。同时，通过挖掘、学习大量的生产和供应链数据，人工智能还

可望推动资源的优化配置，提升企业效率。在理想情况下，企业里人工智能将从产品设计、原材料购买方案、原材

料分配、生产制造、用户反馈数据采集与分析等方面为企业提供全流程支持，推动我国制造业转型和升级。

人工智能同样在教育方面有有效的辅助工具作用，一个教育类人工智能系统可以承担知识性教育的任务，从而使教

师能将精力更多地集中于对学生系统思维能力、创新实践能力的培养。所有这些智能系统的出现，并不意味着对

应行业或职业的消亡，而仅仅意味着职业模式的部分改变（如减少教师教授书本知识的时间），即由以往的只由人

类完成，变为人机协同完成。因此，人工智能在教育事业的进一步发展，值得大家期待。