青岛版（五四制2017秋） 四年级上册2.10 车来了 教学设计 教学设计.docx

青岛版（五四制2017秋）四年级上册2.10车来了教学设计教学设计

授课内容

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授课时间

设计意图

结合四年级学生的认知水平和青岛版教材的特点，本节课旨在通过学习《车来了》这一章节，让学生掌握基本的交通规则，增强交通安全意识，培养良好的乘车习惯。教学内容与学生的生活实际紧密结合，通过互动讨论、案例分析等形式，使学生能够在实际情境中运用所学知识，提高学生的自我保护能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：安全素养——通过学习交通规则，提高学生的安全意识和自我防护能力；实践创新——通过情景模拟和问题解决，激发学生的创新思维，培养学生解决实际问题的能力；信息素养——引导学生收集、分析交通相关信息，提升信息处理能力；社会参与——通过小组合作学习，增强学生的团队协作意识，提高人际沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已有一定的交通规则认知，如红绿灯的基本含义，以及乘坐公共交通工具的基本礼仪。在三年级时，学生已经学习过简单的交通标志和安全知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对周围事物充满兴趣，尤其是与生活紧密相关的交通安全。他们具备一定的观察、分析和模仿能力，善于通过游戏、故事等形式进行学习。学生的个性差异较大，有的喜欢动手操作，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解复杂的交通规则和抽象的安全概念时遇到困难，例如如何判断何时可以过马路，如何正确使用安全带等。此外，部分学生在实际操作中可能难以将理论知识转化为实际行动，需要教师针对性的指导和引导。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究和项目导向学习，增强学生的实践能力。设计角色扮演活动，模拟乘车场景，让学生在互动中学习交通规则。运用多媒体展示交通安全动画，直观传达知识点。同时，开展小组游戏，以竞赛形式检验学习效果，激发学生学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示交通安全动画短片，引发学生对交通安全的关注，提问：“你们在动画中看到了哪些交通规则？”

-回顾旧知：引导学生回顾三年级时学过的交通标志和规则，如红绿灯的意义、斑马线的用途等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括公交车乘坐规则、安全带的使用、如何正确过马路等。

-举例说明：通过讲述发生在身边的交通安全故事，帮助学生理解知识点，如“为什么上车后要立刻系好安全带？”

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在不同的交通情境中应用所学知识，每组选取代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计模拟乘车游戏，让学生扮演乘客和司机，按照所学知识进行角色扮演，体验乘车过程。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，针对学生的操作给予及时的评价和反馈，解答学生的疑问。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课所学内容，强调交通安全的重要性，提醒学生在日常生活中要注意遵守交通规则。

-反思：学生分享在学习过程中的感受和收获，以及如何在生活中应用所学知识，提高自我保护意识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握乘坐公交车的规则，包括排队上车、文明乘车、正确使用安全设施等；理解并能够在实际情境中运用交通信号灯、交通标志和标线的含义。

2.安全意识：学生的交通安全意识得到增强，能够自觉遵守交通规则，如过马路时走斑马线、看红绿灯，乘车时系好安全带等。

3.实践能力：通过角色扮演和模拟乘车活动，学生的实践能力得到提升，能够在模拟情境中正确执行交通规则，将理论知识转化为实际行动。

4.问题解决：学生在面对交通安全相关的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，例如如何在不同交通情况下保证自身安全。

5.团队协作：在小组讨论和合作活动中，学生的团队协作能力得到锻炼，能够有效地沟通和协调，共同完成任务。

6.自我保护：学生学会了如何保护自己，在遇到交通安全风险时能够采取适当的措施，减少伤害发生的可能性。

7.信息处理：学生能够收集和分析交通安全相关的信息，如交通法规、安全提示等，提高信息素养。

8.社会参与：学生通过学习，增强了作为社会成员的责任感，愿意积极参与到交通安全宣传和实践活动中去。

教学反思与总结

在《车来了》这一课的教学中，我尝试采用了多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握交通安全知识。回顾整个教学过程，我深感教学既有成功之处，也有需要改进的地方。

在教学策略上，我通过故事导入、角色扮演等手段，激发了学生的学习兴趣，让他们在模拟实践中学习交通安全知识。这种教学方式受到了学生的