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集体备课第七单元《长方形和正方形》全部教案
【学习内容】
这一单元的学习内容是:四边形.平行四边形,周长的概念,长方形.正方形的周长。本
单元从日常生活中引入几何概念,学生在熟悉的情境中学习数学知识。利用活动巩固对几何
概念的认识,周长的概念更强调从一般性的角度引入,体现知识的形成过程。从任意图形的
入手,学生体会周长是一个概念,此外,通过对一般图形周长求法的探索,学生经历长.正方
形周长求法的知识形成过程。
【课程标准描述】
本单元从日常生活中引入几何概念,学生在熟悉的情境中学习数学知识。利用活动巩固
对几何概念的认识,周长的概念更强调从一般性的角度引入,体现知识的形成过程。从任意
图形的入手,学生体会周长是一个概念。
【学习目标】
1.通过观察.操作等活动,学生认识四边形,进一步认识长方形.正方形的特征
2.结合实例学生知道周长的含义,能测量简单图形的周长.探索并掌握长方形.正方形的
周长公式。
3.学生能根据长方形.正方形的周长公式,解决生活中的实际问题,感受数学与生活的联
系
4.通过多种活动,发展学生的空间观念和推理能力
【学习重点.难点】
画一个平行四边形,学生对四边形不同分法。周长的概念,正方形.长方形的周长计算。
【学习时间安排】
6课时
第一课时四边形
【学习内容】人教版小学数学三年级上册第七单元例1例2。
【课程标准描述】
通过观察、操作等活动,学生认识四边形,进一步认识长方形、正方形的特征。
【学习目标】
1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形的特征。
2.通过画一画、找一找、圈一圈、围一围、剪一剪等活动,培养学生的观察比较和概括
抽象的能力。
3.感受生活中的四边形无处不在,体会数学与日常生活的联系,进一步激发学生的学习
兴趣。
【学习重点】
在探究中认识四边形、正方形、长方形的特征。
【评价活动方案】
1.通过学生从众多图形中区分出四边形,发现并概括出四边形的特征;通过学生动手量
一量、折一折等活动,发现并尝试归纳出长方形和正方形的特征。以检测目标1。
2.通过多种操作活动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力。以检测目标2。
3.通过在身边的物体上寻找四边形,体会数学与日常生活的联系。以检测目标3。
【学习过程】
一、初步概括四边形的特征。
(一)画四边形。
(出示课题:四边形)你想象中的四边形应该是什么样的?
指名回答,学生充分发表意见。
(四边形有()条边,()个角。)
能试着根据你的想象把它画出来吗?
学生在点子图上画四边形,教师巡视并适当指导学生活动。
(二)讨论四边形特征。
将学生画出的一些四边形,贴在黑板上。(如果学生画出的以正方形和长方形为主,教
师应及时点拨引导,适当补充一些梯形和平行四边形以及不规则四边形。)
大家画的四边形有没有相同的地方?
封闭图形()的长度,叫做它的周长。
结合图形得出:四边形都有四条直的边,都有四个角。
二、通过操作活动,加深对四边形的认识。(评价目标1、2)
(一)在众多的图形中找出四边形。
(出示例1)四边形躲在了这些图形中,你发现它们的踪迹了吗?你能找到多少个?四
边形有4个直角。()
学生活动。
随学生汇报,在黑板上将这些图形分成两类。重点学生说一说,其他图形为什么不是四边
形。
(二)在身边的物体上寻找四边形。(评价目标3)
我们的身边还有哪些物体的表面是四边形的?
(三)剪四边形
要求:每名同学剪出两个以上不同的四边形。
四条边都相等的四边形是正方形。()
四)在点子图上画出几种不同的四边形。
(
老师把一个四边形变一变→
它还是四边形吗?为什么?你能
上来指一指它的边和角吗?
三、探索长方形、正方形的特征。
(一)自主探索,发现长方形、正方形的特征。
从学生展示的画和剪出的四边形里挑出长方形和正方形,提问:我们以前学的长方形和正
方形是比较特殊的四边形,特殊在哪呢?
自主探索
提示:用三角尺和直尺比一比它们的
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