人教版三年级数学上册第七单元集体备课《长方形和正方形》全部教案(共6课时).pdfVIP

集体备课第七单元《长方形和正方形》全部教案

【学习内容】

这一单元的学习内容是：四边形.平行四边形，周长的概念，长方形.正方形的周长。本

单元从日常生活中引入几何概念，学生在熟悉的情境中学习数学知识。利用活动巩固对几何

概念的认识，周长的概念更强调从一般性的角度引入，体现知识的形成过程。从任意图形的

入手，学生体会周长是一个概念，此外，通过对一般图形周长求法的探索，学生经历长.正方

形周长求法的知识形成过程。

【课程标准描述】

本单元从日常生活中引入几何概念，学生在熟悉的情境中学习数学知识。利用活动巩固

对几何概念的认识，周长的概念更强调从一般性的角度引入，体现知识的形成过程。从任意

图形的入手，学生体会周长是一个概念。

【学习目标】

1.通过观察.操作等活动，学生认识四边形，进一步认识长方形.正方形的特征

2.结合实例学生知道周长的含义，能测量简单图形的周长.探索并掌握长方形.正方形的

周长公式。

3.学生能根据长方形.正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联

系

4.通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力

【学习重点.难点】

画一个平行四边形，学生对四边形不同分法。周长的概念，正方形.长方形的周长计算。

【学习时间安排】

6课时

第一课时四边形

【学习内容】人教版小学数学三年级上册第七单元例1例2。

【课程标准描述】

通过观察、操作等活动，学生认识四边形，进一步认识长方形、正方形的特征。

【学习目标】

1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。

2．通过画一画、找一找、圈一圈、围一围、剪一剪等活动，培养学生的观察比较和概括

抽象的能力。

3．感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习

兴趣。

【学习重点】

在探究中认识四边形、正方形、长方形的特征。

【评价活动方案】

1.通过学生从众多图形中区分出四边形，发现并概括出四边形的特征；通过学生动手量

一量、折一折等活动，发现并尝试归纳出长方形和正方形的特征。以检测目标1。

2.通过多种操作活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。以检测目标2。

3.通过在身边的物体上寻找四边形，体会数学与日常生活的联系。以检测目标3。

【学习过程】

一、初步概括四边形的特征。

（一）画四边形。

（出示课题：四边形）你想象中的四边形应该是什么样的？

指名回答，学生充分发表意见。

（四边形有（）条边，（）个角。）

能试着根据你的想象把它画出来吗？

学生在点子图上画四边形，教师巡视并适当指导学生活动。

（二）讨论四边形特征。

将学生画出的一些四边形，贴在黑板上。（如果学生画出的以正方形和长方形为主，教

师应及时点拨引导，适当补充一些梯形和平行四边形以及不规则四边形。）

大家画的四边形有没有相同的地方？

封闭图形()的长度,叫做它的周长。

结合图形得出：四边形都有四条直的边，都有四个角。

二、通过操作活动，加深对四边形的认识。（评价目标1、2）

（一）在众多的图形中找出四边形。

（出示例1）四边形躲在了这些图形中，你发现它们的踪迹了吗？你能找到多少个？四

边形有4个直角。()

学生活动。

随学生汇报，在黑板上将这些图形分成两类。重点学生说一说，其他图形为什么不是四边

形。

（二）在身边的物体上寻找四边形。（评价目标3）

我们的身边还有哪些物体的表面是四边形的？

（三）剪四边形

要求：每名同学剪出两个以上不同的四边形。

四条边都相等的四边形是正方形。()

四）在点子图上画出几种不同的四边形。

（

老师把一个四边形变一变→

它还是四边形吗？为什么？你能

上来指一指它的边和角吗？

三、探索长方形、正方形的特征。

（一）自主探索，发现长方形、正方形的特征。

从学生展示的画和剪出的四边形里挑出长方形和正方形，提问：我们以前学的长方形和正

方形是比较特殊的四边形，特殊在哪呢？

自主探索

提示：用三角尺和直尺比一比它们的