关于长时记忆课件.pptVIP

对长时记忆的传统看法加工水平理论健忘症

对长时记忆的传统看法长时记忆的容量(Capacity)长时记忆的编码(Coding)长时记忆的保持时间(RetentionDuration)长时记忆的遗忘(Forgetting)长时记忆的提取(RetrievalofInformation)

容量ThomasLandauer(1980)的估计A:大脑皮层突触估计法1013bitB:动作电位估计法1020bitC:调整后的估计109bit

保持长时记忆可以保持几小时、几天、几十年，甚至一辈子。对记忆材料的不同记忆程度以及不同的时间间隔对长时记忆保持时间的影响Bahric(1984)，西班牙语学习实验Bahric(1983)，城市空间布局回忆实验

Bahric(1983)实验大学所在城市地图：包括街道、建筑物，及标志物位置在读大学生对城市空间布局的记忆A:对街道名称的记忆B:对建筑和标志物的记忆毕业生对城市空间布局的记忆保持A:对街道名称的记忆B:对建筑和标志物的记忆

在读大学生对街道名称的记忆

毕业生对街道名称的记忆

遗忘关于HermannEbbinghaus(1885/1913)遗忘曲线及其假设遗忘的原因：干扰两种主要的干扰及其实验模式前摄抑制（proactiveinterference,PI）倒摄抑制（retroactiveinterference,RI）

对抑制的解释：

AndersonNeely(1996)

信息的提取的原理分类（catagorization）编码特异性（encodingspecificity）TulvingandThomson(1973)A:hot/COLD（联系密切），ground/COLDB:/COLD（无线索词）A组的特点：联系不密切的呈现过的线索词好于联系密切而未呈现过的线索词气球和钩子的解释

气球和钩子的解释

编码特异性上下文效应（contexteffect）Godden实验：让潜水员在岸上或深水下学习40个单词，然后在相同或不同的条件下回忆。结果：回忆场合岸上深水学习场合岸上148深水512

编码特异性状态依存学习（state-dependentlearning）Goodwin,Bowell,BremerJ.Stern的实验：学习状态（清醒或醉酒）――测验状态（清醒或醉酒）结果（错误数）：S/S:1.1;S/I:2.0;I/S:4.4;I/I:2.4

编码特异性间隔效应（spacingeffect）间隔可以作为学习材料的“上下文”产生编码特异性，增加了“钩子”。

信息的提取的原理线索过载（cueoverload）MarjorieLinton(1982)实验：最容易提取出来的内容往往只有一个独一无二的线索，这个线索不再指向别的目标。如果线索指向目标过多，反而不易提取。

Crowder实验

加工水平理论加工水平理论的提出CraikTulving(1975)词汇学习：物理水平（最差），语音水平，语义水平（最好）面部认知：“诚实”（较好），“男女”（较差）加工复杂性例如：Isthewordprintedincapitalletters?Doesthewordrhymewithtrain?Doesthewordfitintothesentence“Hesawa________onthestreet”?

对加工水平理论的评价关于加工水平的定义相反的实验结果（语音强于语义加工）

健忘症（Amnesia）健忘症的概述健忘症的主要成因中风脑炎事故损伤酒精中毒肿瘤ECT治疗健忘症的两种主要类型顺行性健忘症（anterogradeamnesia）逆行性健忘症（retrogradeamnesia）

顺行性健忘症顺行性健忘症的定义顺行性健忘症的主要记忆特征Cohen(1995)(1)影响LTM，但不影响WorkingMemory(2)影响不论记忆的通道(3)不损害一般性知识（generalknowledge，发病前牢固获得的知识）(4)不损害动作技能(5)显示出超特异性（hyperspecific）记忆（学习—测验环境近乎完全匹配）

逆行性健忘症逆行性健忘症的定义逆行性健忘症的主要记忆特征(1)记忆丧失的时间跨度差异很大(2)记忆丧失的选择性(3)不损害发病前“过