2025届高考历史二轮选择性考试专题复习第1讲古代中华文明的起源与奠基_先秦课后提升练含解析.docVIP

2025届高考历史二轮选择性考试专题复习第1讲古代中华文明的起源与奠基_先秦课后提升练含解析.doc

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课后提升练(一)

一、选择题

1.(2024·广东深圳二模)周公允定三监之乱后,调整分封策略,并实行了新方法安置旧殷势力。如卫康叔受封于殷都旧地,他领有的七个殷人氏族大多是原住民;鲁侯伯禽领有的六个殷人氏族,则是随伯禽受封迁过去的。这反映了分封制()

A.结合地缘与血缘加强国家管理

B.巩固了贵族的世袭特权

C.实现了天子对地方的干脆限制

D.重视对边远地区的开发

解析:材料中西周分封王族成员统治殷商遗民,体现出结合地缘与血缘加强国家管理,故选A项;宗法制巩固了贵族的世袭特权,解除B项;分封制下天子对地方实行间接限制,对地方的干脆限制起先于秦朝郡县制的实行,解除C项;殷商所在地属于中原地区,并非边远地区,解除D项。

答案:A

2.(2024·广东广州二模)在已知的西周早期墓葬中,依据随葬品的多少、墓室的大小等可以分为四种类型,但不同类型墓葬中铜器的数量及组合,没有形成肯定的比例。以此为证据,可以说明当时()

A.阶级分化不明显 B.贵族特权被减弱

C.礼仪尚未制度化 D.血缘关系的弱化

解析:材料墓葬类型的差异体现出贵族身份等级的差异,但“铜器的数量及组合,没有形成肯定的比例”,说明礼乐差异还未制度化,故选C项;材料墓葬类型的差异体现出阶级分化明显,解除A项;材料墓葬类型的差异体现出贵族特权的强化,解除B项;材料墓葬类型的差异体现出血缘关系的强化,解除D项。

答案:C

3.(2024·山西三模)据《国语》记载,管仲佐政,行考选制度,每年由乡长将乡中子弟之贤者报告给国君,国君召见,试以官职,成果好的可以上升到“上卿之赞”,“是故匹夫有善,可得而举也”。这表明春秋时期()

A.墨家思想得到认可 B.宗法制度走向瓦解

C.选官制度得以确立 D.贵族政治受到冲击

解析:依据“行考选制度”“试以官职,成果好的可以上升到‘上卿之赞’”等信息可知,优秀的乡中子弟通过国君主持的考试,可以做官任职,这表明春秋时期血缘关系为基础的宗法制度渐渐走向瓦解,故选B项;管仲推行的“考选制度”,体现的是法家思想,解除A项;春秋时期仍旧以世卿世禄制为主,题干中反映的“考选制度”并没有得以确立,解除C项;春秋时期贵族政治仍是当时社会的主要政治形态,管仲在个别诸侯国推行的“考选制度”不会对贵族政治造成冲击,解除D项。

答案:B

4.(2024·广东惠州6月模拟)春秋时期,齐国管仲改革规定,国中“慈孝于父母,聪慧质仁发闻于乡里者”,“有拳勇股肱之力,秀出于众者”,由乡长举荐,试用考核合格后就能参加政事。这一规定()

A.加强了中心集权 B.打击了贵族特权

C.加剧了诸侯混战 D.瓦解了传统秩序

解析:依据材料“慈孝于父母,聪慧质仁发闻于乡里者……有拳勇股肱之力,秀出于众者……由乡长举荐,试用考核合格后就能参加政事”可知,管仲改革通过乡长举荐的方式,选拔一批有品德、才能的人才,与之前的世官制有明显区分,故选B项;中心集权指中心对地方的限制,与材料信息无关,解除A项;选拔人才的改革与诸侯混战无关,解除C项;春秋时期传统秩序仍处于崩溃阶段,没有完全瓦解,解除D项。

答案:B

5.(2024·山东烟台一模)《史记·货殖列传》中记载,子贡经商致富,“所至国君无不分庭与之抗礼”。这样在从前“贵”的阶级之外,又增加了“富”的阶级。从前“贵”“富”合一,现在“贵”“富”出现了分别。这表明春秋后期()

A.世卿世禄制被打破

B.商品经济发展

C.经济发展推动社会结构转变

D.新兴地主阶级崛起

解析:依据材料“子贡经商致富,‘所至国君无不分庭与之抗礼’。这样在从前‘贵’的阶级之外,又增加了‘富’的阶级”可知春秋后期工商业的发展,推动商人社会地位提高,社会结构发生转变,故选C项;商鞅变法,废除世卿世禄制,按军功授爵,解除A项;“商品经济发展”是材料所述现象的缘由,解除B项;依据材料“子贡经商致富,‘所至国君无不分庭与之抗礼’。这样在从前‘贵’的阶级之外,又增加了‘富’的阶级”可知此时私营商人崛起,并非“新兴地主阶级”,解除D项。

答案:C

6.(2024·山东威海一模)下表为春秋战国时期有关农业的一些记述。据此可知,当时()

著作

内容

《国语》

深耕而疾耰(平整土地)之,以待时雨

《庄子》

深其耕而熟耰之,其禾繁以滋

《孟子》

深耕易耨(锄草)

A.铁犁牛耕起先出现 B.耕作理念比较先进

C.人与自然和谐相处 D.小农经济不断发展

解析:材料中三篇著作都提到“深耕”的耕作措施,体现了精耕细作的耕作理念,故选B项;材料只提及耕作措施,并未提及耕作工具,无法看出铁犁牛耕起先出现,解除A项;材料仅提及农业生产中的耕作措施,并不能完整概括人与自然的关系,无法反映人与自然和谐相处,解除C项;小农经济指的是以家庭为单位的农业生产模式,不符合题意,解

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