义务教育均衡发展工作汇报材料（通用3篇）.pdfVIP

义务教育均衡发展工作汇报材料（通用3篇）

义务教育均衡发展工作汇报材料篇1

一、自查自评工作组织实施情况

为进一步推进我区义务教育优质均衡发展，保障我区与市政府签

订的目标如期实现，区教委组织开展了义务教育均衡发展自评自查工

作，并召开专门会议进行工作部署。中教科高度重视此项工作，根据

市教委、市政府教育督导室文件和区教委会议精神，依据《20xx年丰

台教委关于推进义务教育均衡发展自评》，专门召开科务会研究落实，

组织科室人员学习《评估办法》，严格把握评价要素和标准，按照职

责分工，将科室日常工作与自查自评相结合，认真做好本科室自评自

查工作。

二、义务教育均衡发展的主要工作和成绩

(一)保证义务教育基本质量

1.严格落实国家和北京市义务教育阶段课程计划，开足开齐所有

课程。

(1)进一步落实《关于进一步加强管理与监控提高中学教学质量的

实施意见》，要求干部、教师把主要精力放到教育教学上，狠抓教师

基本功，规范教学行为，按照确定的教学内容和课程设置开展教学活

动，不断优化教学过程。

(2)建立义务教育课程计划审查制度。新学年开学前，对各校义务

教育课程计划及学校作息时间安排进行逐一审查，确保学校开齐课程、

开足课时。

(3)积极开展义务教育学校联合视导。在开学视导、专题视导和其

他常规视导的基础上，开展教育教学管理和学科教学联合视导，有效

促进学校管理的规范和课堂教学的改革。

2.实施区域义务教育质量监控制度，建立对义务教育学校办学水

平和教育质量的督导机制。

(1)在原有学年考试统一命题、中考研讨会、一二模分析会等教学

分析和监控的基础上，实现初中年级期末考试统一网络阅卷、建立丰

台区中学考试分析系统，进行数据不同层面的考试数据使用、分析等

相关培训，实现数据的科学和充分的使用，为相关部门、学校、教师

进行分析监控使用发挥积极的作用。

(2)通过持续开展“四级”(教研室、学科组、个人和针对性)视导

听课，实时关注中学课堂教学质量，每次视导通过听课―交流―诊断―反

馈等环节对教师个人、对备课组、对学校校长及教学干部三个层面进

行反馈，有效地促进了中学课堂教学水平的提升。

自20xx年以来，我区中学教研室已经建立了包括学期末对全区中

学进行统一质量监控测试及视导的中学教育质量监控制度。从09—10

学年尝试的初三期末一模质量监控统测，到10—11学年初中全员期末

质量监控统测，再到11—12学年进一步深化为全员期末质量监控统测，

初中教师全员分学科分析。完善解决了第一年数据中心下发数据表格

多、杂，需要干部教师二次加工等不便，教师应用数据分析前期教学

质量参与度不高，教师分析过多重视成绩而忽视教学质量分析对改进

教学的作用等等问题，目前我区的教学质量分析系统日趋完善，为一

线教师提供了大量详实细致的数据，教研室对中学明确了质量分析的

要求，每次测试后组织干部、教师对学校年级、班主任、备课组和教

师个人所任课班级的教学质量进行分析，进一步召开全体教师分年级

分学科参加的分析会，由各层面代表进行质量分析。我区质量监控分

析工作开展到目前，绝大多数初中教师都能通过细致的教学质量分析，

给予学生个性的指导，帮助其找到自身问题，

通过每次质量监控统测后的教学质量分析会，学校干部教师普遍

认为通过初中期末质量监控所得到的数据非常丰富，可以充分满足学

校教学干部、年级组长、班主任、备课组、任课教师、学生和家长等

不同群体对教学及学业情况的分析需求;同时通过组织全体教师分学科

分年级进行教学质量分析可以有效促进教师应用数据精确的指导教学，

进一步切实提高教师的教学实效性。

初中期末质量监控及教学质量分析会是丰台分院中教研近两年来

新增的一项教学管理创新工作，通过此项工作，显著提升了初中学校

教师的教学水平，中考也取得了突破性的进展，20xx年我区中考文化

课总平均分超过上一年30分以上，首次超过北京市平均，优质生源的

增加使我区公办高中校录取线平均提高25分以上，各高中校生源差异

进一步缩小(最高录取线和最低录取线差距从近年来的148～207分缩

小到了123分)，同时初中教育更加均衡，所有初中校都有考生成绩超

过500分，极大地鼓舞了广大初中教师的信心与