高等教育心理学》试卷及答案.pdfVIP

高等教育心理学》试卷及答案

高等教育心理学》考试样卷及答案

一、解释概念（每小题3分，共15分）

1.创造性（229）

创造性是指个体根据一定的目的任务，运用已知信息，开

展能动的思维活动，从而产生新颖、独特、具有社会价值的产

品的心理过程。这些产品既可以是新概念、新设想、新理论，

也可以是新技术、新工艺、新作品。创造性具有以下特点：新

颖性、独特性和有社会价值或个人价值。

2.陈述性知识（164）

陈述性知识是指能用语言来陈述和描述的知识，是有关人

所知道的事物状况的知识。它主要保存客观世界中的意义、空

间关系、时间次序以及协调一致的变化，并将这些信息储存在

人的长时记忆中。其提取更多的是有意识的系列搜寻过程，需

要意识的监控，提取速度较慢。

3.个别差异（422）

个别差异是指人的心理的个体差异，它是一个人在先天素

质基础上，在环境和教育影响下，通过一定实践活动所形成的

不同于别人的心理特点。简而言之，个别差异就是个体心理的

差别性。

4.心理冲突（291）

心理冲突又称心理失衡，属于轻微的心理异常。心理冲突

是指个体在有目的的活动中，存在两个或两个以上相反或相互

排斥的情绪、动机或价值观，个体既不能丢掉一个保留一个，

又不能把两者在较高的层面上整合起来，因而产生的一种矛盾

的心理状态。持续时间较短，一般半个月之内，反应强度也不

太大，没有对研究和生活造成重大影响。具有普遍性。若不及

时调整和疏导，就会影响学生的心理健康。

5.激励（343）

激励一般是指一个有机体在追求某些既定目标时的意愿程

度。它含有引起需要、激发动机、鼓励行为、形成动力的意义。

通俗理解，就是调动主体行为积极性的过程。具体可从以下三

个角度去理解：

A.从诱因和外部强化的观点看，激励是指将外部刺激（诱

因）转化为内部心理动力，从而强化（增强或减弱）人的行为。

B.从内部状态来看，是指人的动机系统被激发起来，处于

一种激活状态，对行为有强大的推动力量。

C.从心理和行为过程看，主要是指由一定刺激激发人的动

机，诱导人的行为，使人发挥内在潜力，从而为实现新追求的

目标而努力的心理和行为过程。

二、判断正误（每小题3分，共15分）

1.研究不仅仅是知识的获得。（×）（117）

2.人的抱负水平的高低不一定决定着成就动机的强弱。

（×）（355）

3.研究动机和研究效率之间成正比关系。（√）（350）

4.智力水平高的人创造力水平也高。（√）（231）

5.在睡前和早上记忆效果更好。（√）（193）

三、实践应用（40分，每题20分）

1.优秀的教师通常具备哪些人格特质？请以自己为例找出

自己具备的优秀人格特征。（53）

作为一个人，教师有自己的个性。在长期的教育实践中，

教师也会逐渐形成教师职业角色所需的人格特征，从而赢得学

生的尊重并影响教育活动。从教师的职业要求来看，成熟的教

师应具备以下人格特征：

一）成熟的自我意识

自我意识在人格结构中处于核心地位，它从心理反应的意

识层次上支配、调节人的行为。个体能否真实、客观地认识自

我，对待自我，是衡量其自我意识成熟与否的基本标志。

A。在自我认识方面，能够客观地观察自己，实事求是地

进行自我分析，恰当地进行自我评价；了解自己的地位和优缺

点，形成统一的自我形象。

B。在自我体验方面，一般都能做到积极的自我感受，适

度地自爱、自尊、自信、自强等；有强烈的责任感、义务感、

贡献感；激励自己，投入工作；有自豪感、荣誉感。

C。在自我控制方面，能自觉抵制、控制情绪冲动和行为

在合理的范围内，自我疏导；自我批评，见贤思齐，自我反思，

提高自身素质和改进行为消除责难，自行悔悟，弥补过失；自

我调节，适应环境。

二）崇高的品德和正确的人生观集中表现为以下三种精神：

（1）求实精神（2）献身精神（3）人梯精神

三）有职业特色的需要、兴趣、价值观

A。需要：①强烈的精神需要、文化需要、尊重需要、成

就需要；②较弱的物质需要、自然需要、权力需要。

B。兴趣：①所教的学科处于兴趣中心；②有多方面的兴

趣；③有兴趣参加学生感兴趣的