六上语文第四单元素卷- 答案.docxVIP

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六年级语文第四单元素养练习

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“人性的光辉”从来不是一时绚丽的光彩夺目，而是平淡无奇的持续温暖；人性的光辉，照亮自己也照亮他人。请同学们完成本单元主题练习。

为了帮助同学们更好的理解课文，六年级开展自主选择课文内容排话剧活动，班主任选你做导演，

下面是某同学写的剧本简介,请你帮忙。

海上起着fēngbào(风暴)，波涛xiōngyǒngpéngpài（汹涌澎湃）天气如此zāogāo(糟糕),渔夫出海打鱼未归，桑娜在家里等得xīnjīngròutiào(心惊肉跳)。?她认真qīngtīng(倾听)屋外的动静，起身去tànwàng(探望)生病的邻居。即使生活再kùnnán(困难),她也要把已故邻居西蒙的孩子抱回家抚养。渔夫归来后,桑娜试探着和他说这件事,没想到丈夫和她的想法不谋而合。

1.读拼音，在括号里写词语。

2.在语段中的横线上填入恰当的关联词。

3.画“”的词语的意思是:形容担心祸患临头，非常害怕不安。描写人物心理的词语我还知道:忐忑不安、犹豫不决。

4.剧本简介最后的横线上填成语不谋而合最恰当。

话剧《桥》信息卡人物:老支书、

话剧《桥》信息卡

人物:老支书、村民、小伙子、老太太

环境:雨像泼,像倒;山洪像一群受惊的野马;狭窄的木桥痛苦地shēnyín(呻吟)；洪水在路面上跳舞，舔着人们的腰，死亡在洪水的狞笑声中逼近。

情节:山洪páoxiào(咆哮)→→桥榻人逝→

1.根据课文内容,将上面的话剧信息卡补充完整。

2.提交信息卡时,剧本组有几个字不会写,请你帮助他们在拼音后面的括号里写汉字。

3.审核过程中,你发现信息卡中有一个错别字,请用修改符号在卡上改正。塌

4.“狞笑”的意思是凶恶地笑。(小拓展)我还积累了形容笑的词语,如放纵地笑——狂笑;阴险地笑——奸笑。

5.读“信息卡”中的环境描写，体会它的表达效果:营造出危急的形势,衬托了老汉沉着无畏、不徇私情的英雄形象。。

三、演员组正在排练“渔夫归来”这一场景,请你指导。

渔夫:是啊,是啊,这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!

（两个人沉默了一阵）

桑娜:你知道吗？咱们的邻居西蒙死了。

渔夫:哦？什么时候？

桑娜:[低着头，不敢抬头看丈夫]我也不知道，大概是昨天。唉!她死得好惨啊!两个孩子都在她身边,睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……

渔夫:[zhòu起眉,脸变得严肃、忧虑]A嗯,是个问题!

渔夫:[搔搔hòunǎosháo]B嗯，你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!C哦,我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

桑娜:[拉开了帐子]你瞧，他们在这里啦。

渔夫:[提着马灯,望着孩子]瞧他们，睡得多香啊!我们要把他们好好养大，日子总能过下去的。

桑娜:[望着丈夫，露出微笑]嗯，我们一起努力，给他们一个温暖的家……

1.剧本中有些场景演员们不知道怎么表达，请你帮他们在横线上补充完整。

2.把剧本中画“”线的句子换一种说法，不改变原来的意思。

___得把他们抱来,同死人待在一起不行__

“渔夫归来”这一场景，小演员们把渔夫的神态、动作和语言表演得非常到位,表现了他宁可自己吃苦也要帮助别人的可贵品质。

5.对剧本中加点的“熬”字,你是怎么理解的?

.熬”字表明了渔夫为收养邻居的孩子准备付出更多辛劳的决心，体现了他的善良。

6.剧本中画“□”的三个语气词分别表达了人物怎样的心理?

①表示思考。②表示商量。③表示决定。A.（1）B.（2）C.（3）

读剧本中画“”线的句子，沉默中,桑娜会想些什么呢?联系课文内容,写一写桑娜的心理活动。

我该如何向丈夫开口呢，这样的鬼天气，家里的五个孩子都快养不活了，现在又抱回两个孩子,这是给他多大的压力啊……我该怎么对他说呢?他会

不会生气呢?不管怎样,?我们总不能不管可怜的孤儿吧!他应该会支持我这样做的吧?我要大胆的告诉他，他一定会赞同我的做法。再大的困难只要我们一起面对，定都会过去的，一切，都会好起来的。

三．活动结束后，同学们对如何塑造剧中人物进行了交流。

结合“交流平台”的内容,完成下面的思维导图。

《桥》中，“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子,吼道:‘你还算是个党员吗?排到后面去!”是对老汉的动作和语言描写,让我们深刻地体会到他以身作则、不徇私情的品质。

2.从桑娜抱回两个孩子的情节中,我们可以感受到她