2024小学语文六年级上册：夏天里的成长核心素养教案 .docx

小学语文六上《16、夏天里的成长》核心素养教案

课时教学设计

课题

16、夏天里的成长

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：了解课文是怎样围绕中心意思来写的。

②语言运用：学习并掌握“棚、苔、藓”等8个生字，理解由生字组成的词语。

③思维能力：朗读课文，能梳理课文条理，了解每段话的主要意思。

④审美创造：学会围绕中心句抓住景物特点进行描写.

思政元素：热爱大自然，热爱祖国的大好河山.

2.学习重点难点：了作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方

法。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：(第一课时)

环节一：谈话导入，揭示文题。

教师活动：

1、同学们，你们喜欢夏天吗?能说一说你为什么喜欢夏天吗?

2、我们的课题是“夏天里的成长”,想象一下谁会在夏天里成长呢?

学生活动：

1、夏天可以去游泳，可以吃冰淇淋，可以出去旅游

2、学生展开想象

活动意图：

以“夏天”为话题，说一说自己在夏天里感兴趣的事情。借机导入新课，让学生

兴味盎然地投入到学习中去.

环节二：初读课文，学习字词。

1、初读课文。

2、学习生字词。

教师活动：

1教师配乐范读课

文，并展开竞赛，看哪个小组自主学会的生字最

多.引导学生扩词、造句，并理解字词的意思。

2组织学生在学习

小组内把记住的字和学习小伙伴交流，并展开竞

赛，看哪个小组自主学会的生字最多。

3.出示生字卡片，内容为课文中出现的生字。

学生活动：1、用自己喜欢的方式来读课文吧，要读准字音，读通句子。读不懂的字、词或句子做上记号，多读几遍。

威力：使人敬畏的气魄和力量。

菜畦：指菜地，有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。

活生生：有生命力，充满生机。

2、同桌的同学互相听读全文，检查字音并正音。

3、学生以读书方式来汇报识字的情况，及时引导学生扩词、造句，并理解字词的意思。

活动意图：

让学生用自己喜欢的方式学习字词，既可以培养学生自学的能力，又可以为学习课文扫除障碍。

环节三：再读课文，理清脉

1、再读课文，理清脉络。2、细读课文。

教师活动：

1、你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗?指明文章的中心句。

2、围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节?

学生活动：

1、夏天是万物迅速生长的季节。2、植物、动物、山水、铁轨、马路、人等几个方面来阐述.

活动意图：

通过读课文找出文章的中心句，为下一节课突破本课的难点(文章是怎样围绕中心来写的)做铺垫。

5.作业设计：

基础作业：品读课文，了解夏天里万物成长的特点。

巩固作业：你画出的不理解的地方看一看自己能试着解决吗?

提升作业：书写生字、词语。

6.板书设计：

课时教学设计

课题

16、夏天里的成长

课型：课时：

新授课第二课时

授课时间第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”,知道课文是怎样围绕中心意思来写的。

②语言运用：有感情地朗读课文。

③思维能力:体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

④审美创造：学会围绕中心句抓住景物特点进行描写.

思政元素：热爱大自然，热爱祖国的大好河山.

2.学习重点难点：了作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：(第二课时)

环节一：欣赏，激趣导入

教师活动：学生活动：

1、秋天庄稼成熟，果园1、秋天是收获的季节，但是秋天的硕果

里硕果累累的，说说感受.累累是需要在夏天里用力的生长得来的。

活动意图：

此环节的设计边观看边听老师的叙述，吸引读者，培养学生观察能力，激发学生的学习兴趣

环节二：通读全文，找中心句

教师活动：学生活动：

1、你能用文中的一句话概括谁1、夏天是万物迅速生长的季

在夏天里成长吗?节。

2、围绕这个中心句，作者从哪2、动物植物的生长，山河大

几个方面来讲述的呢?地，铁轨柏油路的“长”,孩子的成

长。

活动意图：

这个环节，培养学生阅读能力、独立思考能力。

环节三：抓住中心，深入学习。1、学习课文的第二自然段。

2、学习第三、四自然。

教师活动：学生活动：

1、这段主