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高中音乐鉴赏教学总结

高中音乐鉴赏教学总结5篇

高中音乐鉴赏教学总结1

（一）关于音乐鉴赏课的思考：

1、首先高中学生受过九年义务教育的经历，还有十六岁的阅历，

“鉴赏”更多的是理性学习，和用自己积累的知识进一步学习，通过

比较、对照、知识的联系、评价，进行自我的判断。“鉴”字古时是

一面镜子，对照，有别于欣赏。

2、重在心理感受与联想，重在内心参与。

（二）什么是音乐？

音乐是一种音响，是人类大文化的重要组成部分，重在聆听她的

形式美。人类通用的“第二种语言”，是非语义性的、非具象性的、

情感的、心灵感受的。二种音乐情感不同的：激越的与悲哀的。

（三）用音乐的思维方式学习音乐

1、音乐的基本语汇音乐要素、音乐语言

2、物理的思维方式可以判断音高、音长、音强、音色，这些有机

的结合起来就形成了音乐的形式要素。

3、音乐要素：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲

式等。

4、用这种语言表达人类情感

（四）、音乐鉴赏学习的主要内容

1、记住主题（大多数是旋律）

2、听出主题的变化：音色的变化等

3、听出体裁、结构：体裁、曲式

4、学会用音乐的术语描述、解释音乐主题：比如说说感想；引导

学生用音乐术语来描绘，如速度加快，情绪高涨，情感更加细腻

5、感知音乐风格（主题的特点、要素的使用）:地域风格、流派

风格、时代风格、作曲家作品风格，南北地域风格；长调与短调；

6、作品产生的背景：可让学生课后完成，让一二个学生轮流完成。

滚动向下的旋律，《1812年序曲》，老柴的作品。人们虔诚祈求和平，

同样的旋律会长生不同的效果。

有个老师讲民歌，从旋律的流淌来讲，《小白菜》课例，从下行

的音调，进一步分析歌唱着的状态分析，从《白毛女》分析，让学生

分析以小白菜作为素材，下行的音调，有悲凉的情绪。

（四）、探寻从源头开始

《孟姜女哭长城》河南民歌：学生一听原生态的民歌，原汁原味，

采编后的版本，听出起承转合的旋律走向。你能听出起承转合的音乐

逻辑吗？创作歌曲《孟姜女》宋祖英的版本听民歌的旋律，试着体会

原有旋律的新发展

“越是民族的，越是世界性的”，让学生寻找哪些歌曲里有民歌

的素材，原生态是最民族的，学生应做民歌的传承者。义不容辞，责

无旁贷。

高中音乐鉴赏教学总结2

时间飞逝，转眼一学期的工作已接近尾声，回想一学期的工作，

有很多感触，音乐教育教学每年都反反复复，但在每年反复教育教学

的过程中，我却有着不同的收获。现将这一学期的教育教学工作总结

如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、课堂教学

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情

感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱

好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、

看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去

感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

二、课堂管理

为了让学生主动参与表现，上课尽量让学生学的轻松、愉快，多

用鼓励的言语来激励学生，使学生表现出良好的品质。努力做到好的

教学设计，抓住学生的注意力。对于课堂上出现的个别不遵守纪律的

学生，给予批评教育，以讲道理的形式批评，使他改之。

三、教学中取得的成绩与经验

在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感

染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺

术形象的感染来完成思想教育。在唱歌教学中，一方面引导学生演唱

要有良好的姿势，正确的呼吸准确发音，清晰的咬字，吐词，另一方

面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。在

教学过程中，本着让学生从“要我学我想学我要学”这一过程

进行转变。为了达到这个目的，首先对教材的目标进行了设定。并根

据高中学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，

安排了本学期的教学计划，配合学校强势推进教学改革。在具体的教

育教学中，我一方面

在教学模式上采用一些适时有效的设问，启发、引导学生积极思

考;另一方面通过生活方面的东西相结合，吸引学生注意力，充分调动

学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。为