2025届安徽省安庆市桐城中学高三下学期联考生物试题含解析.docVIP

2025届安徽省安庆市桐城中学高三下学期联考生物试题

考生请注意：

1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。

3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)

1．圆褐固氮菌具有较强的固氮能力（将大气中的N2固定成NH3），并且能够分泌植物生长素，促进植株生长和果实发育。某研究小组从土壤中分离固氮菌并进行计数，然后制成菌肥施入土壤中以增加土壤肥力，提高农作物的产量。下列有关说法错误的是（）

A．圆褐固氮菌固定的氮能直接被植物吸收利用

B．可用酚红对选择培养的圆褐固氮菌进行鉴定

C．筛选圆褐固氮菌的培养基中要加入有机碳源

D．可通过稀释涂布平板法对所培养的菌落进行计数

2．井冈霉素是目前防治水稻纹枯病的主要农药，由于多年的单一使用，部分地区纹枯病菌对其产生了不同程度的抗药性。以下叙述不正确的是（）

A．井冈霉素使纹枯病菌发生基因突变

B．纹枯病菌突变导致基因库发生改变

C．井冈霉素对纹枯病菌的抗药性具有选择作用

D．水稻与纹枯病菌之间存在共同（协同）进化

3．图1、图2表示T2噬菌体侵染大肠杆菌的两个实验，不正确的是

A．甲处的噬菌体一定含有放射性

B．乙处的噬菌体不一定含放射性

C．两个实验结合起来能证明DNA是T2噬菌体的遗传物质

D．如果培养2代以上，乙处含放射性的噬菌体并不增多

4．某性原细胞(2n＝16)的DNA全部被32P标记，其在含有31P的培养基中进行一次有丝分裂后继续进行减数分裂，下列能正确表示有丝分裂前期(白色柱状图)和减数第一次分裂前期(灰色柱状图)每个细胞中含有32P的染色单体和DNA数目的是()

A． B．

C． D．

5．下列有关组成细胞的元素和化合物的叙述，正确的是（）

A．组成细胞的化合物在无机环境中都能找到

B．大豆脂肪所含能量低于等质量的葡萄糖

C．法国梧桐根尖细胞吸收的Mg2＋可用于合成叶绿素

D．人体心肌组织形态相对坚固是因为其细胞中结合水多于自由水

6．下列为减少实验误差而采取的措施，错误的是

选项

实验内容

减少实验误差采取的措施

A

对培养液中酵母菌数量进行计数

多次计数取平均值

B

调查人群中红绿色盲发病率

调查足够大的群体，随机取样并统计

C

观察植物细胞的质壁分离和复原观察

对洋葱鳞片叶外表皮临时装片进行了三次观察

D

用标志重捕法调查某动物的种群密度

标志物不能过于明显

A．A B．B C．C D．D

7．某基因型为AaBb的二倍体哺乳动物体内细胞进行减数分裂的模式图如下。下列叙述错误的是（）

A．该初级精母细胞中存在两个四分体

B．B、b基因的遗传与性别相关联

C．该细胞将产生四种基因型的精细胞

D．该细胞A与a基因的分离发生在后期Ⅰ

8．（10分）下列有关生物进化的叙述正确的是（）

A．基因型为Rr的圆粒豌豆逐代自交，纯合圆粒逐渐增加，但豌豆并未发生进化

B．某森林中黑色桦尺蠖与灰色桦尺蠖是自然选择作用下由一个物种进化成的两个种群

C．在自然选择作用下生物间形成生殖隔离是生物进化的标志

D．有害基因在自然选择的作用下基因频率会逐渐降为零

二、非选择题

9．（10分）进食后，葡萄糖进入胰岛B细胞所引起的胰岛B细胞和组织细胞的一系列生理反应，如下图所示。

（1）进食后，图中ATP/ADP的比值上升原因是____。

（2）简述胰岛B细胞内ATP/ADP的比值上升促进胰岛素分泌的过程________。

（3）结合图示信息，解释胰岛素所具有的“能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低”功能：________。

（4）为研究血浆维生素D3（用VD3表示）与糖尿病的关系，科研人员根据血浆VD3的含量将受试者分为3组，跟踪统计4年后的糖尿病发病率，结果如表。

组别

第一组

第二组

第三组

血浆VD3(ng/mL)|

VD318.6

18.6≤VD331

31≤VD350

糖尿病的发病率(%)

12.4

4.6

0.0

进一步的研究发现：当胰岛B细胞内Ca2+达到一定浓度后，胰岛素开始释放。请结合上图信息推测血浆VD3在此过程中的相关功能可能是______。

10．（14分）“绿水青山，就是金山银山”，南方某地为了恢复被破坏的常绿阔叶林而停止砍伐一段时间后，该地逐渐得以恢复。请回答以下问题：

（1）该地区某植物种群具有的特征有______（填序号）。

①出生率②垂直分层现象③年龄组成

④空间特征⑤复杂的种间关系⑥丰富度

（2）该