在实际生活中学习在合作交流中理解《百分数的认识》教学实践与反思.pdfVIP

在实际生活中学习在合作交流中理解

《百分数的认识》教学实践与反思

教学内容分析：

《百分数的认识》是北师大版六年级上册的内容，通过教学使学生能认识百

分数的意义，知道百分数在生活中的重要性，认识到学习它的价值，并能正确地

读写百分数，感受百分数与分数之间的联系、区别，培养学生比较、分析、综合

的能力。

学生情况分析：

对于“百分数的意义”学生在掌握了“分数的意义”的已有知识的基础上来

学习的，而“百分数”是一种特殊的分数，所以学生不会感到陌生，在实际生活

中，百分数无处不在，对于它的意义和写法，学生有一定的感性认识，但要抽象、

概括出它的意义，理解它既是分数又别于分数这点，学生还是有一定的难度。

课前思考：

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。数学来源于生活，生活中到

处是数学。《新课程标准》指出“认识到数学与人和现实生活中之间的紧密联系，

数学课程的内容就一定要充分考虑数学发展过程中人类的活动轨迹，贴近学生熟

悉的现实生活，不断沟通生活中的数学与教科书上数学的联系，使生活和数学融

为一体。这样的数学课程才能有益于学生理解数学、热爱数学，让数学成为学生

发展的重要动力源泉”。因此，在教学设计上我贯彻了新课程的理念，同时结合

研究课题“开放教学课堂，学有价值的数学”的研究尝试，没有照教本上的例题

按部就搬地教学，而是大胆开放教学课堂，让学生自己动手在实际生活中收集百

分数，通过自主探索与合作交流学会百分数的有关知识，体现“人人学有价值的

数学。”

教学实践：

[片断1]师：百分数在实际生活中的应用是很多的，课前的两天老师就叫同

学们收集我们生活中的百分数，现在就请同学们把你收集的百分数拿出来给大家

念念，说一说是在哪儿找到的。

生1：妈妈的大衣布料，毛的含量是85%，晴沦的含量是15%；

我是在衣服的标签上找到的。

生2：洋河大曲的酒精度是32%；

我是在贴在酒瓶上的标签上找到的。

生3：我国的耕地面积约占世界的5%；

我是在网上查到的。

生4：伊犁纯牛奶含鲜奶100%；

我是在牛奶盒上找到的。

……

师：听到同学们的回答，你想到什么？

生1：我们生活中有很多百分数。

生2：我想知道百分数有什么用？

生3：我想知道百分数的意义是什么？

……

[片断2]：师：现在就请同学们把你收集的百分数在四人小组当中交流一下。

要求是：

（1）、以小组为单位，利用收集的资料完成表格内容。

资料中百分数表示的意

资料来源资料内容

义

（2）、结合表格思考：什么叫做百分数？

（3）、合作交流的要求：交流中每人选一条你最想说的说给其余三人听，

其余三人注意倾听，如无异议，就由组长填在表格中。

学生都忙乎起来，说的说得非常认真，听的也听得非常专注。没有一个是空

闲没事做的。

通过交流、讨论、汇报等，学生互相订正、补充，理解了百分数的意义。

实践反思：

一、开放教学形式，让学生在生活中学习数学。

小学数学与学生生活具有密切的关系，“生活中的数学”强调小学生学习数

学的生活背景，数学来源于小学生的现实生活，再运用到他们的现实生活中去，

小学生的生活经验是小学数学内容的基础，教学中要让学生通过熟悉的现实生活，

自己逐步发现和得出数学结论。因此，在本课教学中我让学生自己动手收集生活

中的百分数，使学生感受到数学就在我们身边，生活中无处没有数学，从而让学

生体验到数学与周围世界的联系，以及数学在社会生活中的作用和意义。难怪在

[片断1]中有学生说到：“我们生活中有很多百分数”，提出了“我想知道百分

数有什么用？”，“我想知道百分数的意义”等想法。这充分体现了《新课程标

准》里指出的“有价值的数学应该与学生的现实生活中和以往的知识体验有密切

的关系，是对他们有吸引力，能使他们产生兴趣的内容。有了兴趣才有益于学生

主动去理解数学、探索数学、热爱数学，让数学成为学生发展的重要动力源泉。”

二、开展有效的小组合作交流。

《数学课程标准》指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从

事数学活动的机会，帮助他们在自主