四年级上册音乐教案 第一单元 我们祖家是歌乡苏少版.docx

四年级上册音乐教案第一单元我们祖家是歌乡苏少版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第一单元我们祖家是歌乡》中的歌曲学习与欣赏，包括《茉莉花》、《康定情歌》等经典民歌的学唱和音乐元素的感知。

2.教学内容与四年级学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够结合之前所学的音乐知识，如音符、节奏、旋律等，进一步了解和掌握我国民歌的特点和风格，感受家乡的音乐文化，培养音乐欣赏能力。教材中《茉莉花》和《康定情歌》等歌曲，与学生在生活中可能听到的音乐有共鸣，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，具体包括：提升学生的音乐感知与鉴赏能力，通过学唱和欣赏民歌，感受音乐的情感表达和风格特征；增强学生的音乐创造与实践能力，鼓励学生在理解民歌的基础上进行简单的即兴创作；以及培养学生的音乐文化理解与传承意识，了解和传播我国丰富的民族音乐文化，树立民族自豪感。

学情分析

四年级的学生在知识层面已具备一定的音乐基础，如对音符、节奏有初步的认识，能够跟随简单的旋律进行演唱。在能力上，他们具备一定的模仿能力和音乐感知力，但音乐创造力和独立欣赏音乐的能力尚待提高。

在素质方面，学生的音乐审美逐渐形成，但还需进一步引导和培养。他们对于音乐学习的兴趣较为浓厚，但容易受到外界干扰，注意力有时难以集中。行为习惯方面，学生可能存在学习态度不端正、练习不充分等问题，这可能会影响学习效果。

此外，学生对家乡的音乐文化可能有一定的了解，但对其深层内涵和艺术价值认识不足，这节课的学习将有助于增强他们对民族音乐文化的认识和自豪感，同时也能促进他们对音乐学习的积极态度和良好习惯的养成。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材《第一单元我们祖家是歌乡》相关章节

-音乐播放器或音响设备

-歌曲音频文件

-投影仪或智能板

-简易乐器（如口琴、手鼓等）

-教学PPT或互动教学软件

-学生作业本和笔

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《茉莉花》和《康定情歌》的音频和歌词，要求学生预习并熟悉歌曲。

-设计预习问题：提出“歌曲中体现了哪些家乡特色？”等问题，引导学生关注歌曲中的地域文化元素。

-监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听音频、读歌词，初步感受歌曲的风格。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立学习和探索的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《茉莉花》的视频，引导学生进入歌曲欣赏的状态。

-讲解知识点：讲解歌曲的历史背景、音乐特点，如五声阶、节奏等。

-组织课堂活动：分组讨论歌曲中的情感表达，进行歌曲模仿演唱。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解歌曲的背景和音乐特点。

-参与课堂活动：学生参与讨论，尝试模仿演唱歌曲。

-提问与讨论：学生对不懂的地方进行提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地传授音乐知识。

-实践活动法：通过演唱实践活动，加深对歌曲的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，提高学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一首以“家乡”为主题的简单歌曲的作业。

-提供拓展资源：提供相关的音乐网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，创作一首简单的歌曲。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解家乡的音乐文化。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索音乐创作。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重点是让学生理解并欣赏民歌的魅力，难点在于如何引导学生将理论知识应用于实际的音乐创作中。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握音乐欣赏的基础，并激发他们的创造潜能。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民族音乐概览》：介绍中国各民族音乐的特点和风格，帮助学生更全面地了解民族音乐。

-《音乐与地方文化》：分析音乐与地方文化的关系，让学生理解音乐是如何反映和传承地域文化的。

-《民族音乐欣赏指南》：提供