2024年统编版小学六年级《道德与法治》上册第二单元 我们是公民 3.《公民意味着什么》 第一课时教学设计.docx

主备人所在学校及姓名

审核人所在学校及姓名

课题

公民意味着什么

课型

新授

第1课时

教学

目标

1.认识公民身份，学会区分中国公民和外国公民认识身份证，学会保管自己的身份信息。

2．认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

3.树立公民意识，承担公民责任

教学重、难

点

教学重点

认识公民身份

教学难点

学会保管自己的身份信息，树立公民意识，承担公民责任。

教法学法

教法：多媒体演示法、讲授法、谈话法

学法：主动参与、合作探究、小组讨论

教具学具准备

多媒体、身份证

教

学

过

程

教学设计

二次备课

第一课时

一、激趣导入，质疑探学

1.谈话引入、出示幻灯片

同学们，在家里，我是父母的子女，来到学校我是一名教师，去超市时我是一名顾客，到游乐场游玩时，我是一名游客，我的身份在不同的场合会发生变化，但是我的基本身份是中华人民共和国公民，我们再来说说英国外教彼得的不同身份在他家里，他也是父母的子女，在学校他也是一名教师，在超市时他也是一名顾客，去游乐场游玩时，他也是一名游客，彼得的身份在不同场合也发生了变化，但他的基本身份跟李老师则完全不同，他是一名英国公民。

质疑：同学们到底应该怎么区分中国人和外国人呢？（活动园1）

（1）引导学生交流（皮肤和语言）

（2）师小结

2.今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。2、认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。师板书课题

[设计意图]：通过提问导入激发学生学习兴趣动机，调动学生学习的积极性，让学生强烈的想要去了解有关公民的一些知识。

公民身份从何而来

1.合作探究、交流展示

2.“疑难问题”合作探究，交流展示

3.小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

问题1.首都机场边检处为什么要设置中国公民通道和外国人的通道呢？

出示幻灯：外国人出入境不同于中国公民，边检机关需要对外国人持有的护照，证件，签证来华事由和停留居留事项进行必要的识别询问和核查，为了适应外国人出入境通关需求变化，保障外国人通关的效率，所以机场的边检处设置中国公民通道和外国人通道。

问题2.你是怎么理解中国人，美国人，英国人，日本人不同身份的呢？他们的国籍不同是不同国家的公民有的同学可能会有疑问，我们年纪这么小是公民吗？

幻灯片出示：4种情况（知识窗1）

4.有的同学会有疑问，我们这么小是公民吗？

5.国籍是如何取得的呢？打开教材23页。这四个人的国籍是如何取得的呢？

（1）幻灯片出示，教师根据其内容进行讲解，学生认真聆听。

（2）学生根据所听内容，和同桌进行讲述，加深记忆。

6.小拓展：你们知道吗？世界上最难加入的是中国国籍。（活动园2）（举例说明）

幻灯片出示：滑雪少女

7.你知道公民这一词的来源吗？请大家翻开教材24页

[设计意图]：

通过知识介绍，让学生对公民身份的确认有初步的认识，为之后的内容做铺垫，通过材料分析开动学生的思维，在为教师引导的情况下得出结论。

三、认识身份证。

谈话：同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。

1.同学们现在均未满16周岁，那我们是否应该领取身份证呢？

（1）小组讨论领取身份证流程

（2）指名汇报交流成果

（3）师小结：我们需要在监护人的陪伴下携带居民户口簿，监护人的居民身份证，在居住地辖区派出所现场拍摄，采集居民身份证的标准照片，并录取指纹申请领取

2.认真观察居民身份证，说说正面和背面分别印有哪些信息？细心的同学发现了自己身份证的有效期限，和爸爸妈妈的不一样，这是为什么呢？

（1）同桌讨论交流，师相机巡视。

(2)指名回答，其他同学补充

（3）师明确（课件出示课本25页相关链接）

3.了解身份证号码的不同含义。

公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。

4.了解了关于身份证的信息后，你知道身份证除了能够证明我们的公民身份外还有哪些用处吗？

（1）学生结合生活实际畅所欲言

（2）师梳理明确（活动园3）

三．加强自我保护意识

1.在生活中我们要妥善保管身份信息，学会保护自己的隐私，我们该如何做呢？（活动园4）

2.身份证如此重要，万一丢失了身份证怎么办呢？

（身份证丢失后，本人应尽快携带户口簿到户籍所在地的公安分局户政大厅，进行丢失补证的申报。民警对户口簿、本人、电脑户籍上的信息核对后，对当事人进行信息采集和证件办理。）

[设计意图]：结合学生生活实际，通过学生自主学习小组合作探究，使学生对公民的身份有一个基本的认识，突破教