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国学经典课程学习心得体会范文（精选5篇）

经典课程学习范文篇1

暑假我校开展了学习《国学经典与教育》这门课，它分为四个教

学视频。原来我对国学仅仅是知道而已，经过此次的学习，让我对国

学有了进一步的认识,感受到国学中的不可言传只可意会的经典理论，

细细的反省一下，我感觉确实受益匪浅。

一、学习国学可以提高自己的素养

修身、齐家、治国、平天下。修身、齐家、治国、平天下。修身是一切的根本，欲修其身，

先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的

德行，才能再谈家国天下。正所谓千里之行始于足下，再远大的理想，

再美好的打算，在没有实现之前一定要先把眼前的做好。知识能够让

你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之处从而去完善。比如;在工

作中，我们要做的不是发怒不是指责，要从自身找不足，或是制定一

个短期和长期目标，放在一个最显眼的位置，能够时时的看到，这样

你就能比较容易的实现目标。

二、国学让我学会感恩

子曰子曰弟-子,入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，

则则以学文。以学文。这这句话句话的意的意思思是是说：孔子说：说：孔子说：学生，在家里孝顺父母，

在外要敬爱兄长，做事谨慎而诚实，博爱众人，而亲近仁德的人，躬

行实行实践践之之后后有有剩余剩余的的力量力量，再，再去去学习《学习《诗诗》《》《书书》》等等经典。经典。通过学习

国学，我明白了许多人生道理，如对自己的父母应该以感恩的心去对

待;对有困难的人应该从乐于助人的心去对待;对犯错的人应该以宽容的

心去对待在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。孩子从

小就被教育要讲礼貌,尊敬长辈等。它在教我们如何做一个善良的人、

做一个孝顺父母的人、做一个有礼貌的人。可以说，国学知识里面对

人生道理仿佛是指明人生方向的一个指南针，在你看不清前方时，为

你拨开眼前的迷雾，为你指出正确的方向。

国学是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内

涵。今后,我要我要多加多加学习，让学习，让国学经典国学经典中的智慧之光，引悟自己走出

迷茫，使自己的人生轻松而洒脱。作为中国人，我们应该以此为傲，

也希望大家能继承并发扬中国传统国学文化，使其在历史的舞台上熠

熠生辉、永不衰竭!

国学经典课程学习心得体会范文篇2

一、因材施教

因材施教是孔子教学的一个重要原则。但是，孔子本人并没有提

出这一名称，宋代朱熹在概括孔子的教学经验时，提出：“夫子教人，

各因其材”。于是，才有了“因材施教”的名称。实施因材施教原则

的关键在于对学生要有深刻、全面的了解，正确把握学生的特点。孔

子十分留意观察、了解学生，对学生的个性、特长、优缺点了如指掌。

然后，从学生的具体实际出发进行教育和教学，对于学生所问的同一

题目，常因发问者的个性、需要而给予不同的问答。如《论语?先进》

载：子路问：“闻斯行诸?”子曰：“有父兄在，如之何闻斯行之?”

冉有问：“闻斯行诸?”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻

斯行诸，子曰有父兄在。求也问闻斯行诸，子曰闻斯行之。赤也惑，

敢问。”子曰：“求也退，故进之;由也兼人，故退之。”另外，孔子

对不同年龄阶段的人也有不同的要求。君子有三戒：少之时，血气未

定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，

戒之在得”。(《论语·季氏》)孔子还答应或鼓励学生有不同的专长。

在他的学生中，各方面的人才都有。“德行：颜渊，闵子骞，冉伯牛，

仲弓。言语：宰我，子贡。政事：冉有，季路。文学：子游，子夏”。

(《论语?先进》)但孔子在培养学生个性方面，还是倾向于培养“恭

敬”，“温顺”的个性。

二、启发诱导

孔子教学的基本方法是启发诱导，他以为把握知识应该是一个主

动探索领会的过程，因此他在教学实践中特别重视学生的主动性题目。

他说“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”(《论语?

述而》)。启发一词也由此而来。宋代朱熹对这句话做了解释：“愤者，

心求通而未得之意;悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意;发，谓达

其辞。”就是说只有当学生进进积极思维状态时教师才适时地诱导、

引发，“开其意”，“达其辞”。“愤”、“悱”站在教师的角度讲

是启发的契机条件，“举一反三”是启发的结果。站在学生角度看

“愤”、“悱”是能“思”，“举一反三”是能“悟”。善教者启之

待时，因势而利导，“引而不发，跃如也。”启发式教学的核心是激

发学生的主动性、创造性。孔子以为