四年级数学教案（合集15篇）.pdfVIP

四年级数学教案

四年级数学教案(合集15篇)

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教学蓝

图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小

编整理的四年级数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级数学教案1

教学目标

1、通过具体的例子，结合实际操作，使学生理解小数乘法的意义。

2、结合小数乘法的意义，使学生能够计算简单的小数乘整数。

3、通过探究小数乘整数计算方法的一系列活动，培养学生的类推

迁移、联想转化等解决问题的策略意识。

教材分析

小数乘法的意义是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、

“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基

础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。

学情分析

我所抽班级学生有73人。这班孩子从一年级开始就使用北大（版）

教材，学生的思维比较活跃。对于列出小数乘法算式以及得出结果，

学生不会有任何困难，关键在于学生能否联想到整数乘法的意义，然

后用自己的语言来表述出小数乘法的意义。所以针对这一点，我打算

利用小数加法的复习题，引导学生观察，使学生运用类推、迁移的方

法来理解小数乘法的意义。

教学过程

一、复习引入

1、小数的意义：0、20、05（学生口答）

2、小数加法：0、6+0、60、8+0、80、2+0、2+0、20、

4+0、4+0、40、1+0、1+0、1+0、1+0、1

（1）学生口算

（2）你发现了什么？（都是求相同加数的和）

（3）你有什么想法？（可以用乘法计算）

3、揭示新课：

（1）0、2+0、2+0、2，用乘法怎样表示？为什么这样列式，你

是这样想的？0、2×3表示什么意思？

（2）0、6+0、6，用乘法可以怎样写？0、6×2表示什么意思？

（3）剩下的几道怎样用乘法表示？分别表示什么意思？

（4）这些乘法算式与我们前面学的乘法有什么不同？（是小数乘

法）

4、归纳意义：

小数乘整数表示什么呢？

二、探究算法

1、请大家想办法算出0、2×3的积。

（1）学生独立思考并计算。

（2）同桌交流算法。

（3）全班交流：

A、连加法：0、2+0、2+0、2=0、6

b、联想、转化：0、2元=2角2角×3=6角=0、6元

c、画图法：你是怎样画的？为什么要画3个0、2？

d、推算：因为2×3=6，所以0、2×3=0、6

e、还有不同的吗？（略）

2、小结：只要适合自己，就是的！

三、巩固拓展

1、填一填

2、算一算

3、文具店里的数学问题：

（1）买4块橡皮多少元？

（2）买3支铅笔多少元？

（3）买2把尺子多少元？

（4）任选一种文具，你还能提出一步计算的乘法问题吗？

四、阅读质疑

（1）阅读教材38~39，把书中内容补充完整。

（2）还有不懂的问题吗？

五、全课小结：你有哪些收获？

四年级数学教案2

教学内容：教科书第68页例5，第69页做一做中的题目和练习

十四的第l、2题。教学目的：使学生理解并掌握，培养学生的分析推

理能力。

教具、学具准备：教师把下面复习中的口算写在卡片上；在一张

纸条上面5个白色的正方形和3个红色的正方形，如：□□□□□■■■，

共做4条。

教学过程：

一、复习

教师出示口算卡片，如：(36＋64)8，205＋502，6010＋1010

等，计算每一题时，第一个学生回答先算什么，第二个学生回答再算

什么，第三个学生回答接下来算什么。

二、新课

1．教学例5。

教师让学生摆正方形，先把5个白色正方形摆成一横排，接着摆3

个红色正方形与白色正方形在同一行上，教师同时贴出一张画有正方

形的纸条，先只显示