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幼儿园中班教案《小老鼠的魔棒》含反思

活动目标：

1.初步理解故事内容，尝试叙述小老鼠使用魔棒的好玩情节。

2.体验魔棒的奇妙，体会帮忙别人带来的欢乐。

3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。

4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5.在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

活动预备：

一根魔棒（可用尺子或树枝制作，也可以直接购置）；《小老鼠的魔棒》故事PPT；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。

活动过程：

一、了解故事第一段，初步感受魔棒的奇妙。

1.教师出示一根魔棒，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。

师：小朋友，你们看，教师带来了什么？

师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗？瞧！原来它是小老鼠的魔棒啊！这根魔棒究竟有什么样的魔力呢？我们一起来看一段课件吧。

2.播放课件第一段，提问引导幼儿理解故事。

师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情？

师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法？小老鼠念了一句什么奇妙的话，大树就变小了？

师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的？谁情愿来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小？

教师让幼儿拿着魔棒对大树说咒语，教师通过操作课件，协作幼儿的咒语，让大树变小或变大。

师：小老鼠的魔棒有什么本事？

小结：小老鼠的魔棒真奇妙，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。

【说明】播放PPT第一段是让幼儿初步了解故事第一段内容，感受魔棒的奇妙。利用课件按钮，让幼儿使用魔棒尝试学说咒语，既形象好玩又到达了复述故事中重点对话的目的。

二、猜测故事其次段，叙述并表演故事情节。

1.教师出示故事中的画面（草地）。

师：小老鼠来到了哪里？找到了哪些好朋友？

师：（点下雨按钮）突然发生了什么事情？它会想什么方法呢？

充分让幼儿自由猜测。

2.教师播放局部动画内容，并和幼儿合作表演该段情节。

师：小老鼠想了什么方法？它是怎样念咒语的？

师：请你来当小老鼠，我来当蘑菇，我们俩表演一下吧。

师幼合作表演这个情节。

3.教师出示故事中的画面（太阳出来了）。

师：天晴了，太阳出来了，小老鼠又会怎么做呢？

幼儿叙述让蘑菇变小的咒语。

师：我们一起来跟着小老鼠说一说吧。

播放课件，幼儿跟着小老鼠一起叙述。

4.完整地叙述其次段故事。

师：我们一起把小老鼠在草地上发生的事连起来说一说。

5.分角色表演。

师：你们看，这儿有小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳的头饰，你们想不想扮演这些小动物来表演这段故事呢？

【说明】其次段故事，教师转变了叙述形式，只出示故事发生的背景，让幼儿通过猜测一起来帮小老鼠想方法，帮小鸭和小兔找到避雨的地方。接下来的角色表演既起到了动静交替的作用，又稳固了故事内容。

三、创编故事结尾。

师：小老鼠玩累了，想要回家，走着走着，一条小河拦住了去路，怎么办呢？

在幼儿自由猜测故事的进展时，教师可引导幼儿认真观看画面，进展合理猜测，如：小河边有些什么？小老鼠会想什么方法来过河？每想到一种方法，请幼儿来扮演小老鼠，对着树枝（或胡萝卜、树叶）说说咒语，教师操作课件，让树枝（或胡萝卜、树叶）变大，变成树枝桥（或胡萝卜桥、树叶桥）。

师：谁能把小老鼠在小河边发生的事讲给大家听听？

【说明】由于有第一、二段故事的铺垫，大多数幼儿都能创编出小老鼠过河的方法。即使幼儿创编出与画面内容缺乏联系的过河方法，教师也要加以确定。

四、给故事起名字，完整观赏故事。

师：你喜爱这根魔棒吗？为什么？

师：这根魔棒真奇妙，它帮小老鼠拿到了帽子，把蘑菇变成伞，还帮小老鼠过了河，帮忙小老鼠解决了很多困难，我们来为这个故事起个名字吧！

师：有了名字，故事就更完整了，我们把故事连起来完整地观赏一遍！可以边听边跟着说一说。

【说明】通过给故事起名字这个环节，帮忙幼儿梳理故事的中心内容，起到深化主题的作用。

活动延长：假设你有这根奇妙的魔棒，你会用它做什么事情呢？

【说明】这个话题是幼儿感兴趣的一个内容，由于他们都渴望有这样一根奇妙的魔棒。有了这个好玩的话题，幼儿可以连续创编出各式各样精彩的故事内容。

活动反思：

为了表达以幼儿为主体的精神，打破传统的故事教学模式，我利用多媒体课件创新处理了教材。在活动的开头环节，我抓住幼儿喜爱看课件的心理，让幼儿看课件熟识故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语，我奇妙设计了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语，大树就能变大或变小，这是幼儿特别喜爱的嬉戏，而且在嬉戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的其次段时，我没有直接叙述故事内容，而是让幼儿当主角，帮忙小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到