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青岛版小学数学五四制
青岛版小学数学
五四制
一年级上册
在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术
更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！
让我们一起快乐的学习吧！
6～10的认识
TB:小初高题库
青岛版小学数学五四制
1、能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数，理解6—10各
数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6—10各数。
教学目标2、通过学生的观察、思考及交流活动，理解10以内数的意义，初步
形成数的概念。
3、感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点理解6—10各数的含义。
教学难点写6—10各数。
教具吊环等图片，点子图，田字格
环节设计过程二次备课
一：谈话同学们，在幼儿园的时候，玩过老鹰捉小鸡
引入的游戏吗？是怎样玩的？今天，有很多小朋友正
在玩这个游戏，我们赶快去看一看吧！
1、数一数，有多少个同学在玩老鹰捉小鸡
二：教学的游戏？
6—10各仔细看图，你还发现了哪些这样的数学信
数的意义息？（对于自觉运用数字进行表达的学生予以表
扬。）
小女孩提出了一个数学问题“跑步的有多少
人？”谁来告诉她？你是怎样知道的？谁还有不
同的方法？注意学生解决问题策略的多样化。
（一眼看出的、1个1个地数、2个2个地数
等）
谁能试着提出类似的问题？谁能帮他解决？
按顺序板贴：跑步的同学、树、吊环、向日
葵和足球图。
2、6个同学我们可以画6个点子，用数字6
表示；7棵树我们该画几个点子，用数字几表
示？等等。
TB:小初高题库
青岛版小学数学五四制
3、我们身边或生活中数量是6—10的物体
有许多，谁能用上6—10中的任意一个数字说一
句话？
三：体会
序数的意1、看，玩老鹰捉小鸡的同学多开心呀！从
义前面数，扎辫子的女孩排第几？从后面数呢？头
上戴小鸡的女孩排第几呀?其他同学呢?
2、谁能当小老师检查一下同学的掌握情况
呢？
3、小结：1、2、3……10还可以表示第1、
第2、第3……第10。
四：6—
10各数的1、刚才老师写的数字漂亮吗？你想不想写
书写写看？
教师在田字格中边示范边讲解6—10各数的
写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪
里停笔及在方格中的布局。（有条件的可以利用
课件动态演示讲解，提高学生书写的积极性）
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